教学目标：一．读准本课所有词语，并理解词义。
二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。
教学重点：认识字词、词义和读音。
教具：简报、词卡。
教学步骤：一．指导看图。
1.简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要学的词语。（简报p.1）
师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？
展示“（谁）在(干什么)？”简报p.2）
生：有两个男孩子在看蚂蚁。
师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。
这样仔细地看，就叫观察。展示「观察」和「蚂蚁」（简报p.3）
师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报p.4）
生：小女孩在捉蝴蝶。
师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？
生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本）
师：对，她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。
展示「采集」和「蝴蝶」（简报p.5）
师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。
师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了。
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吗？指导学生说出答案，并适当作出提示。展示所有昆虫名称：「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」（简报p.6-11）
师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。
师：图中的小朋友来到**采集和观察这些昆虫呢？
展示“小朋友来到（）、和（）。简报p.12）
生：（自由回答）
师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。让我们看看这些昆虫滋生的地方。
展示「田野」、「花丛」和「树林」的**，配以词语和拼音。（简报p.13-15）
师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报p.13-15）
2．借助汉语拼音读准词语的字音。
师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友可以提醒大家读音？
展示本课词语，配以汉语拼音。（简报p.16）
生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……)
师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？
师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。）
师：让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。
展示本课词语，去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。（简报p.17）
生：……师：很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。
3．让学生欣赏本课中的昆虫真实**，加深对昆虫的了解。
师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。
师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？
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生：……师：说得很好。(适当作出补充)
师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）
师：好，让我们一起来看看这些昆虫的'**。看完后，你们对这些昆虫会有更深的了解。
展示各种昆虫真实**（简报p.18-24）
师：上次去秋游野餐的时候，我们都坐在草地上，旁边就是树林，你们有没有看到这些昆虫？
生：有／没有……
师：其实你们上次应该看不到的，因为这些昆虫只会在夏天出现，现在是冬天，他们是不会出来活动的。如果要看到这些昆虫，就要在4-9月时，到公园或郊外去。
4．区分害虫，了解昆虫的特点。
师：同学们，这些昆虫中，有的会破坏大自然，对我们的生活环境也有不好的影响；有的则会帮我们消灭害虫，有谁能够区别哪些是害虫，哪些不是呢？请你们动动脑筋想想看。
生：……师：（表扬回答正确的同学）说出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。
天牛是害虫，会蛀食树木和叶片，阻碍树木正常生长。
蟋蟀是害虫，会破坏各种农作物的根、叶子和果实。蟋蟀也叫蛐蛐儿，多在夜间活动。
蝴蝶是害虫，在幼虫时会破坏果木，吃掉大量植物的叶子。
蚂蚁是害虫，会破坏人类的食物和家居环境。但也可以是益虫，有的蚂蚁吃了有益身体健康，可治病。
蜻蜓是益虫，会飞行捕食蚊子，蛾等对人类有害的虫。
螳螂是益虫，在田野和树林里捕食和消灭害虫。多在草丛和树枝上活动。
5.看图辨识昆虫，巩固学生对词义和读音的掌握。
师：昆虫刚刚听到你们热情地叫他们，现在它们都要跑出来了。下面我们。
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来做个小游戏，看看谁真正认识这些昆虫朋友？老师现在会一个一个请出这些昆虫，你们要马上找到它的名字(举起词卡)并大声读出它的名称，看谁答得又快又好。我想找两个小朋友来玩这个游戏，有谁愿意？
随意展示昆虫**，（简报p.19-24）让两位学生举起正确的词卡并读出名称，请其他同学做小裁判，看看谁最快又正确。
师：（奖励胜出的同学）
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