一年级苏教版语文上册识字五

发布 2020-12-27 00:10:28 阅读 1794

教案背景:本课是一篇识字课,对于一年级的学生来说,识字教学是重点,本节课是和大海相关的知识,需要一些形象动态的东西在教学过程中,这样才能让孩子在愉悦的课堂氛围下,学到知识。

教学课题:《识字5》

教学方法:游戏识字法、情境教学法、朗读法。

教学过程。教学目标】

1.进一步巩固生字词。能够正确的书写“渔”、“沙”、“浪”

2.通过情境创设,引导学生感受大海的美丽富饶,并启发学生想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。

3.采用多种形式的诵读,体会语言的韵律美。

教学重点】1.通过情境创设,感受大海的美,采用多种形式,诵读、体会韵文的韵律美。

2.能够正确的书写“渔”、“沙”、“浪”。

教学过程】一、谈话导入。(约3分钟)

同学们,我们都见过大海,那你们喜欢她吗?今天老师就带你们去看一看大海,(****:去郊游)享受着暖暖的阳光,沐浴着春风,不一会儿啊,就到了。

听,你听到了什么声音?(**海浪,海鸥的**)

二、学习韵文,体会大海的美(17)

第一组词串。

1、瞧,(出示沙滩图)这么大,这么美的沙滩,你想干什么呢?

在沙滩上可以做许多有意思的事情,老师就特别喜欢拾贝壳,你们瞧,多漂亮的贝壳啊!(出示贝壳图)喜欢么?告诉你们,贝壳宝宝正和你们捉迷藏呢,快去找找。

师跑下去)谁找到了?来给大家介绍一下你的贝壳朋友吧。

2、嗯,介绍的真好,我们来到了海边,又捡到了这么多可爱的贝壳宝宝,你开心吗?那就请你带着这份开心来读读第一组词串吧(出示词串:沙滩贝壳脚丫)

1)指读(2)小组读。

第二组词串。

1.正当我们玩的满头大汗的时候,一阵阵海风吹来了,恩,轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢!这时候海面上的景色又是怎么样的呢?(出示海面图)

2.瞧,谁飞来了?(出示海鸥图),这时候浪花也跑来欢迎我们了(出示浪花),快,把你们的小脚丫伸进去,告诉我,什么感觉?哦,小浪花在亲吻我们的小脚丫呢!

多有趣啊,谁来试着读好这一行词。

出示:海风海鸥浪花。

第三组词串。

1.海风轻轻的吹着,浪花亲吻我们的小脚丫,海鸥唱着动听的歌,海面上那么美丽,那海底又是怎样的景色呢?你们想去看看么?快穿好我们的潜水服,跟着老师一起出发吧。

(动画课件)海下一百米比较亮,二百米不那么亮了,三百米开始暗了,四百米更暗了,五百米以下,全黑了,快打开我们的探照灯,睁大你的小眼睛,仔细看(**海底图)

2.小朋友们,大海妈妈的宝宝可真多,你们看到了什么呀?(贝壳:贝壳是珍珠的家小鱼和小虾:大海是鱼虾的家海带)

3.海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界。能读好这三个词么?(出示词串:珍珠鱼虾海带)

第四组词语。

1.瞧(出示:晚霞图),天渐渐晚了,晚霞把天空已经染得通红,就连那蓝蓝的海水,也被晚霞染红了脸,渔民们唱着渔歌,摇着渔船,驶进了港湾,所以渔船的家是(港湾)。小朋友们,知道渔船是用来做什么的吗?

2、我们还学过这个“鱼”,谁来组个词?那渔船的渔多了三点水,意思就不一样了,这里的“渔”就是捕鱼的意思。由渔组成的词很多,你能组个词吗?

3.此刻,太阳公公也下山了,渔船也回到了港湾的怀抱,大海的傍晚是安静的,让我们走在沙滩上,沉淀一下我们的心情,一起轻轻地读:(出示词串:港湾渔船晚霞)

4.同学们,我们也该回去了,让我们跟大海说:再见吧。(生举起手说大海再见)

5、临走前,你想跟大海说什么呢?

小朋友们,老师听出来了,你们特别喜欢大海,让我们带着这份喜爱再来读读韵文吧!(****)(师示意打开语文书,看书读。)打开语文书,自己先读一读。

三、整体诵读(5分钟)

同学们,我们已经学完了整篇小韵文,分开读我们都会了,那把这些词串放在一起,你还会读吗?自己现在下面读一读。

1)点名读,生读,师评价。

2)**车读。

3)男女生赛读。

恩,听大家读的这么起劲,老师也想读了,如果老师读得好,你们把掌声送给我好吗?师范读。

四、总结全文,学写生字。(约11分钟)

在这么美的海边,我们不仅欣赏到了优美的风景,而且还和贝壳宝宝、小海鸥和小浪花成为了朋友,现在就让我们静下心来,写好我们今天新认识的汉字朋友吧,我先来舒展舒展我们的小手(做写字操:一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指喵喵,四根手指扇扇,五根手指拍拍)。

2.出示“沙”、“浪”、“渔”

1)我们先一起观察一下,你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像?

都是三点水。(板书:三点水)还有哪儿长得像?都是左右结构的字。你真会观察!左右结构的字书写时要注意——左窄右宽。

2)我们先来看看沙这个字,当海边的海水慢慢变少的时候就出现了沙滩,你记住这个字了吗?那请你在田字格上找找“沙”的位置。(师生一起书写。

)小朋友们,书空时很认真,那考考你们,沙的第四笔是什么?(竖)

3)那谁有办法记住这个渔船的渔呢?(预设:小鱼在水中游呢,就组成了捕渔的渔。)你真聪明,请你做小老师,带大家写写这个字吧(鱼之前学过,所以渔没有难度)

4)浪,有新的笔画要认识,这是竖提,一起说:竖提。谁来说笔顺,老师来写。

3.(**古筝曲)下面轻轻地打开你们的课本。(师生共说儿歌),小铅笔拿好了,小眼睛看清了,小身体坐直了,我们开始写字了。

4. 反馈。将优秀的小朋友的字用投影仪出示,进行评价。

我们来看看××的字,你觉得他写得怎么样?老师发现他它的三点水写得很漂亮,注意了弧度呢,奖一颗五角星。

五、总结(4)

小朋友们,取长补短,相信你也可以像他写得一样端正,好看!今天,老师带着小朋友们一起来了海边,你们玩的开心吗?那老师想听听你们到底有多高兴,让我们再一起来读读这篇小韵文吧,恩,读得真好,我们不仅会读了这篇小韵文,还认识了三个新的生字宝宝,你能把他们牢牢地记在心里吗?

好,这堂课就上到这,下课。

反思:本课充分利用了多**,将抽象的东西形象化,让孩子身临其境,这样子更容易引起孩子的兴趣,教学也更生动化。本节课老师的情绪很好,时刻保持着微笑,让孩子在轻松中学到了知识,但是让孩子说的东西还是有点少,老师说的有点多,在教学过程中,学生的主体地位没有体现出来,老师应该多引导,读韵文的方式有很多种,可以再丰富多彩一点,整堂课孩子表现的都很好,纪律各方面都有进步,回答问题也很积极,基本上是跟着老师的思路在走的,课堂掌控的比较好。

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