9 夜色。
教学目标］知识与技能。
1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。
情感态度与价值观。
结合**想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重难点］
重点：识字、写字；有感情地朗读课文。
难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。
教学课时］1课时。
教学过程达标检测。
一、导入新课。
1.课件出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。
二、读文识字。
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
1）指名认读，**车读，齐读。
2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。
4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）2.将下列汉字按要求分类。
胆②敢③往④外。
勇⑥窗⑦偏⑧散。
像⑩微。前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写。
1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。
2.做猜字游戏，加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。
4.课件演示会写字的笔顺动画。
5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。
再”：。注意第四笔是“竖”。
晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。
再在。）见。
现（）外处。
到（））面。
四、再读感悟，体会“我”的变化。
1.出示课文插图及第1小节。
1）指名读第1小节。
2）这一小节主要讲的是什么？从**可以看出“我”胆小？
“不敢”“心就乱跳”）
3）出示课文插图，让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。
天一黑，小男孩就不敢看窗外。）
4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说）
5）我们一起来读一读第1小节。
过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。
2.出示课文第三幅图。
1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么？（师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）
2）“我”出去散步看到了什么？
3）出示填空练习，引导学生想象。
在外面“我”看到了，看到了，看到了，还听到了。
3.此时“我”还害怕吗？（不怕）为什么？（因为看到美好的景色）
4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。4.
从**可以看出“我”从前胆子很小很小？在文中画出相关的句子。5.
爸爸带“我”去散步，“我”看到花草，看见小鸟。
填课文原句）五、领悟“夜色”
1.教师**歌曲《小星星》，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。
2.你觉得夜色怎么样？（老师根据学生说的板书，如“美丽、迷人”等，相机出示课文第二幅图。）
3.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？6.读一读，记一记。
胆子胆量大胆。
勇敢勇气勇士。
原来草原高原。
微笑微小微风。
教学板书］夜色。
我”从前。胆小散步亲自看现在。
勇敢不怕黑。
教学反思］在导入的时候，我充分运用多**课件出示夜晚星空景象**，引导学生“说说自己眼中的夜色是什么样的”。激发学生学习的兴趣。在感悟课文内容时，我以课文插图为切入点，通过引导学生看图进行直观地了解，形成对课文的初步印象。
同时，在教学中，我注意引导学生积累生字、新词，不仅可以提高学生识字认字的能力，还能为以后写作文积累词汇量。最后，我引导通过听歌曲，感受到夜晚的美丽，懂得黑夜也是一道独特的风景，这样有利于培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
10 端午粽。
教学目标］知识与技能。
1.会认“端、粽、节”等生字，会写“午、节、叶”等生字。认识部首“、”
2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。
情感态度与价值观。
了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史**。
教学重难点］
重点：认字、写字。朗读课文。
难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
教学课时］2课时第一课时。
教学过程达标检测。
一、猜谜导入。
1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！
课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜）
2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子**。
3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？
4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。
一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。
谜底：（）二、结合语境，识记生字。
1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？
3.展示识字情况。
1）带拼音读，去掉拼音读。
2）用多种方法识记。
4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。
粽zǒng总duān
端zòng间ròu
肉niàn念jiān三、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。
2.交流：说说你读懂了什么。
3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。
4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习。
1.出示要写的生字，让学生认读。
2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
3.示范写“米、真、豆”等字。重点指导：“竖”画的写法（午、节、叶、米），“真”字的写法。
1）“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖。
2）“真”字中间有三横。
4.指导学生练习在田字格中描红、临写。
5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比，写一写。
午节。5.一字组多词。
真（）（分（）（
第二课时。教学过程达标检测。
一、解题导入，了解传统节日。
上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？
你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。
（课件出示有关端午习俗的**）6.下列哪些是端午节的习俗？（）
a.贴对联 b.吃粽子。
c.吃饺子d.赛龙舟。
二、学习第1自然段。
1.指名学生读第1自然段。
2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？
3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第自然段。
1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。
1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣）
2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）
3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。
外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）
2.学习第3自然段。
1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）
2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）
3）读第三句话，外婆让“我们”把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）7.根据课文内容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。8.外婆包的粽子有（）。
a.红豆粽b.香菇粽。
c.牛肉粽d.鲜肉粽。
e.红枣粽f.红糖粽。
四、学习第4自然段，了解历史人物屈原。
1.出示屈原**，提问有没有人认识这个人物。
2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。
3.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）
4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展。
1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。
2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。
学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其**，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。
重阳节五月初五。
端午节八月十五。
中秋节正月十五。
元宵节九月初九。
教学板书］端午粽包：箬竹叶糯米红枣。
端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽。
纪念爱国诗人屈原。
教学反思］开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要领。
第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加容易了。
一年级语文教案 新冀教版一年级语文下册大禹治水
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一年级下册语文教案
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