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荷叶圆圆》教学设计。
一、**欣赏，导入课文。
小朋友们，这一节课我们继续学习《荷叶圆圆》，一起板书。1.每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。
（出示**）美不美？你们想去看一看，玩一玩吗？
2.要想走进夏日的池塘玩一玩，还得通过这一关。出示词语。（分行指名读、齐读）
3.（再次出示荷叶**）刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）评价语：①你关注到了荷叶的颜色，②你。
知道从荷叶的形状上来说了，③这片荷叶已经长到了你的心里。
4.（出示s1）是呀，谁来读？谁再来？
谁还想读？一起读。5.
作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它，那你能不能也用上叠词来说一说呢？（出示练习）（苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的。）
6.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。再次齐读课题——13《荷叶圆圆》。一、初读课文、整体感知。
1.（出示朗读要求）请你根据自学提示，大声朗读课文。2.这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。
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3.读完后，你知道都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（《板书》小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
4.小朋友们，刚才你们在课文中找到四位喜欢荷叶的小伙伴，你能把它们变成一句话说出来吗？这样说就更明白了。（出示练习）学习第二自然段。
1.让我们赶紧去和4个小伙伴打打招呼，谁来读s2？2.小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）
（出示**）你们看这就是摇篮，小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？②能不能把“躺”换掉呢？（句式比较）
小结：小水珠圆圆的，像个小宝宝睡在摇篮里，非常舒服，所以用“躺”。③它躺在荷叶上还干些什么？
除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
3.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。4.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么？
7."小水珠"的样子可真逗，谁能读好这段话？（评价：摇呀摇，真舒。
服！/好亮的眼睛，一眨一眨的多可爱呀！/让我们舒舒服服、开开心心地再来读一读。/只要大家用心体会，就一定能读好课文。）
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学习第。三、四、五自然段。
过渡】在小水珠的眼中，又大又圆的荷叶是舒服的摇篮，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的眼中，荷叶又是什么，它们为什么会这样认为呢？请同学们认真读一读第自然段，在课文中寻找答案吧！s3
1.（指名读s3）小蜻蜓觉得荷叶是他的《板书》停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。
2.为什么小蜻蜓这么说呢？（小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上）小结：小蜻蜓用脚支撑着自己的身体，看起来是站着的，所以用《板书》立。
3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）4.小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）
5.想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）s4
1.小青蛙听到了小朋友们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊！瞧，它把荷叶当作《板书》歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件图)
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2.谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读。
3.你觉得小青蛙可爱吗？为什么？你找到了哪一个动作？
小结：小青蛙挺着大肚皮，后腿弯曲，像人一样蹲着，十分可爱。《板书》蹲。
4.荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯。（出示**）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。男女生美美地读读这一自然段。s5
1.老师发现了荷叶下的小鱼儿，让我来读一读好吗？（出示s5）
2.谁也想来读一读？（指名读）
3.荷叶是小鱼儿的什么？《板书》凉伞4.小鱼儿在荷叶下干什么？《板书》游来游去。
5.你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿。
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很快乐、很高兴？（点红“笑嘻嘻”）
6.让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（师生加上动作、表情齐读）
三、齐读全文，指导背诵。
1.夏日的荷塘是美丽的，碧绿的荷叶是美丽的，在荷塘里生活的小动物们因为有了荷塘和荷叶而更加快乐。让我们再来欣赏这大自然赐予的美丽景色，美美地读一读课文吧！
（师配乐出示夏日荷塘**，生齐读课文。）
2.这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧。
3.尝试背诵。
四、指导写字。机、放。
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