13、荷叶圆圆导学案。
课题。荷叶圆圆。
课型。新授课。
语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是。
一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。
设计说明学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时，要引。
导学生把课文读正确、读流利、读明白；同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合；再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。1.制作教学多**课件。
(教师)
课前准备。2．水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的**。(教师)3．熟读课文，预习生字词。(学生)4．1张活动卡片。(教师)
课时安排2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.课件出示：配乐的荷叶。
一、由图入文，揭示课题(用时：5分钟)
美景画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？2．指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。3．揭示课文题目。
学生活动。1.学生**课件，欣赏美丽的荷花池。预设：荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。荷叶大大的。
2．学生在教师指导下朗读。3．学生齐读课文题目。
1.填一填。()的荷叶。()的荷叶。效果检测。
1.引导学生自由读文。
二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)
2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。
1.借助拼音认真读课文，不。
认识的字、难读的句子多读2.读准下面的词语。几次，把课文读通顺。
水珠摇篮躺着。
教师检查：看你们读得这2．在教师指导下自学生字亮晶晶么认真，几片圆圆的荷叶新词。
急着要跟你们交朋友了！(1)当小老师领读生字。跟他们打声招呼吧！
2)去拼音读后齐读。
展开翅膀透明停机坪。
1.指导学生边读边思考：1.带着问题轻声读课文，边。
三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟)
课文中有4个小伙伴愿意读边圈画：小水珠、小蜻蜓、和荷叶交朋友，你能找出小青蛙、小鱼儿。他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。2．指导有感情地朗读课文。
2．在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。
3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
1.指导学生读第2自然段。
2．引导学生理解课文内容。
1)理解“小水珠躺在荷。
四、研读第2自然段(用时：8分钟)
叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。(3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。3．指导学生背诵。
1.读第2自然段，正音、评价。
2．在教师指导下理解课文。(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。(2)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
(3)发挥想象，自由表达。预设：小水珠会对荷叶说：
“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。3．自由练背，全班配上动作齐背。
6.按笔顺写字。朵：
机：4.根据课文内容填空。
荷叶是小水珠的()。
5.照样子说词语。亮晶晶(abb式。
1.指导学生再次认读要求会写的生字。2．指导学生写字。
1.学生**车朗读生字并组词。
五、回归整(1)指导观察“朵、机”，2．在教师指导下写字。体，巩固字提示这两个字**最容词(用时：7易写错。分钟)
2)教师范写，学生自由练习书写。(3)讲评作业。(4)让学生同桌互评。
教师批注。1)认真观察字形，找出易错的笔画。
2)观察教师范写，注意易错处。(3)展览作品。(4)同桌互评。
第二课时。教学环节。
一、复习导入(用时：4分钟)
教师指导。1.指导认读词语。
2．引导学生根据这些词语做一做动作。1.指导学习第3自然段。(1)指导学生用多种形式朗读第3自然段。(2)再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？
二、朗读理(3)想象一下：小蜻蜓会解(用时：25分钟)
对荷叶说什么？2．指导学习第4自然段。(1)指导学生用多种形式朗读。
2)引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么？
学生活动。1.学生**车读词语：展开、摇头、停下。2．看词语，做动作：展开、摇头、停下。
1.在教师的指导下用多种形式朗读第3自然段。(1)个人读，齐读，表演读。
2)带着问题再读课文，回8.根据课文内容填答问题。
空。荷叶是小蜻蜓的()。荷叶是小青蛙的。
效果检测7.根据词语做动作。展开双臂摇头朗诵。
2．在教师指导下读第4自()。然段。
荷叶是小鱼儿的。
1)自己读，听教师范读，()齐读。
2)默读课文，思考老师提出的问题。(3)预设：
小青蛙对荷叶说：“荷叶妈9.照样子说词语。
妈您真好，我天天给您唱歌很美很美好吗？”荷叶笑着说：“好很()很()啊，孩子，你的歌声很优美，很()很()欢迎你每天到这里做客。
”很()很()3．在教师指导下读第5自很()很()然段，读出小鱼儿开心的心很()很()情。
3)引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。3．指导学习第5自然段。
1)指导学生用多种形式读一读最后一个自然段。(2)引导学生默读，思考小鱼儿把荷叶当成了什么，他的心情怎样。
1.组织学生进行说话练习。
三、拓展活动(用时：11分钟)
荷叶是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那在你的眼里，荷叶是谁的什么呢？2．指导学生根据板书背诵。
1.发挥想象，在小组内自由说一说荷叶是谁的什么。预设：
荷叶是露珠的滑梯。荷叶是小虾的雨伞。2．看教师的板书试着背诵全文。
10.发挥想象写一写。荷叶是()的()。
部编人教版一年级语文下册课文填空
新人教版一年级语文下册课文填空 总 1 吹，夏雨落，霜降，飘，青草，红花，游鱼，飞鸟，池草，山花，鱼，鸟。2 什么李？李。他姓什么？他姓张。什么张？张。胡，吴，徐，许。3 河水天气，小小蛙大眼。保护吃害虫，做了不少。小蛙，禾苗。4 绿，红，相遇起。绿的喜欢，红的最攻。5 来互相尊重，至感动，出，到纯...
部编新人教版语文一年级下册《课文16 一分钟》第3套
一分钟 教学设计 教学目标 有主动识字的愿望，能认识 钟 零 等 个字。能正确，流利地朗读课文。在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学过程 第一课时。一 创设情境，导入新课。老师利用一分钟时间唱歌 长江七号 时间为一分钟。歌曲唱完了吗吗？用...
部编本人教版一年级语文下册按课文原文填空 1
1吹，夏 落，霜降，飘。青 红 游 鸟 青 山 红 出水 鸟入林2.他 他 张。张？弓 张胡，吴，徐，言 3.物复苏柳绿 冰 融化 回大 泉 叮咚 齐 争鸣。4.晓唐孟浩然 眠不觉晓，处处闻啼 夜来 落知 少。5.赠汪伦 白乘舟将欲 忽闻岸上踏歌 桃 潭水深 不及汪伦送 6.静夜 唐 疑 霜。举 望...