部编版语文导学案选编一年级下《课文1》

发布 2020-10-13 23:39:28 阅读 1491

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时。教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

课前准备:生字,课件。

教学过程:一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片,“**车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境,深入理解课文。

1、指名读第1段。

师:***在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

生:***在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。

让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)

2、自由读的形式读第2段。

师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生:乡亲们吃水难。***带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

朗读这段,指名3~5人。

3、齐读第3段。

师:自己在书上划出石碑上的话。

师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生:吃水不忘挖井人,时刻想念***。感谢***,怀念***,饮水思源。

分小组读,集体朗读。

4、简介***的其他事迹。

学生先交流自己对***其他事迹的了解,体会***的品质,教师再进行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:我们伟大领袖***一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。

四、实践活动。

1、通过各种渠道了解***的故事。

2、利用班会讲解***的故事。

板书设计:吃水不忘挖井人》

吃水困难。解放前***挖井。

吃水不忘挖井人饮水思源。

解放后乡亲们立碑。

课后反思:由于本课内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关***的**资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对***的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟***为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。

另外,由于本课中人们生活的场景,孩子们可能不了解,我应该更好的创设情境,让孩子能够感到身临其境,真正体会人们饮水思源的情感。

2.我多想去看看。

一、教材分析。

我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻,讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实,浸透着作者的情、流动着作者的情。

二、教学目标。

1.认识12个生字,会写6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

三、教学重、难点。

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备。

多**教学课件,生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的**。

五、教学课时:两课时

六、教学过程。

第一课时。一、 激趣导入:

小朋友,你们最想去什么地方呢?

课件出示北京风光**(课件)

看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

板书课题。你有什么好办法记住“想”?

二、初读课文:

1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:

想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?

老师范读课文,学生认真听。

2.那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

三、学习生字词语。

1. 课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。

2.出示生字,学生自己练读。(课件)

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。

3.想一想,你可以用什么办法记住什么生字?

学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

4.比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

四、再读课文。

看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

五、生字书写。

1.学写生字。

2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

3.“走”:他在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

比一比,看谁写得漂亮。(投影)

六、作业。收集有关北京的风光**和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时。一、 复习。

1.沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)

2.指名读。

3.小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?

一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文。1.自由读文,你读懂了什么?

a“谁想去什么地方?”

指导朗读。b理解“遥远”。

多远算是“遥远”?

举例来说。课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)

c“为什么想去呢?”

理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。你看到了什么?感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

补充材料:(1)国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。

(2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。

(3)升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

2.指导朗读全文。

3.让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

三、课外拓展。

1.说一说,看一看。

2.学会朗读。

3 一个接一个。

教学目标:1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时:两课时。

第一课时。教学目标。

1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:一、谈话激趣,引入新课。

1.同学们,你们喜欢玩什么游戏?当你们玩游戏玩得正高兴的时候,被爸爸妈妈喊回家,你们是什么感受?(学生自由回答)

2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是,有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢?接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?

踩影子、做梦、跳房子、上课)

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)**车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结。

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时。教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备:生字,课件。

教学过程:二、 复习导入。

1.抽读生字卡片,“**车”认读生字。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境,深入理解课文。

1.文章有几个自然段?(四个)

2、学生自由读课文。

3.学习第一小节。

1)指名读第一小节。

2)出示课文**,结合第一节内容,了解课文内容。

图中的小朋友,正在玩什么游戏?(踩影子)

当她玩游戏的时候,大人说了什么?让学生画出文中大人说的话。(“快回家睡觉!”)

这时候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一会儿啊。)这句话要怎么读呢?(指名学生朗读,指导读出无奈的感情)

3)出示最后一句,指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说:你也是这样想的吗?你睡着后,会做哪些梦呢?

4)全班齐读第一小节。

4.学生分组学习第。

二、三小节。

1)小组长带领小组同学读小节内容。

2)小组同学互相讨论,教师巡视指导。

学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。

唉,要是不上学就好了。

唉,要是没有上课铃就好了。

读一读书中每小节的最后一句,让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况,你会怎么想?为什么?

3)前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

(4)前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)

5)从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

6)教师总结:虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断,但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样,回家睡觉了可以做各种各样的梦,去了学校就能见到小伙伴,上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。

5.学习最后一节。

1)谁愿意来读一读最后一节?(学生自由举手读)

2)“我”是怎么想的?谁和文中的小朋友的想法一样啊?

3)你觉得她的想法好吗?为什么?

4)阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

6.全班齐读课文。

三、总结全文。

学了这一课,你懂得了什么?

板书设计:一个接一个》

一个接一个。

踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦。

做好梦—起床上学—见到小伙伴。

玩跳房子—上课了—听老师讲故事。

一个接一个有趣的事情。

课后反思:由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。

4 四个太阳。

一、教学内容。

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