《秋天》教案（导学案）
课题。秋天。
课型。新授课。
语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。
教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜设。
谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字计说。
效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又明。
得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。
1.制作多**课件。(教师)
课2．制作生字、词语卡片。(教师)前准3．预习字词，朗读课文。(学生)备4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)
课时安2课时排。
教学过程。教学环教师指导学生活动效果检测节一1.引导学生说1.
根据自己对春1.秋天到来、谈一说一年当中自己夏秋冬的了解，说一说时，有些植物发话激最喜欢的季节。自己喜欢的季节。
生了变化：趣，2．提问：现在2．学生回答：
“秋导入是什么季节？季”。3．学生结合自___新课3．提问：
秋天己在生活中的观察，可用到来时有哪些变以从秋天到来时植物___时：3化？4．课件出示发生的变化、人们穿着人们的穿分课题，引导学生齐的变化等方面来体会着发生了变化：
钟)读课题。
秋天到来时的变化。
4．齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.引导学生借。
1.自己借助拼音。
助拼音自读课文，自读课文，遇到不认识。
要求读准字音，读。
的字可以拼拼音或向。
通句子。他人请教，把难读的句。
2．看看课文有。
子多读两遍。
几个自然段，标上。
2．学生动手标出。
序号。按照自然段。
自然段序号，在自由读。
再读一读，把课后。
课文时重点拼一拼本。
要求会认和会写的二课的生字。生字画出来，借助。
初3．按照自然段朗。
拼音读一读。
读课读课文。
3．指名分自然。
文，4．与自己的同桌。
段检查学生课文朗。
认读互相读课文，互相做小。
读情况。生字老师及时纠正生字的。
4．引导学生同。
用字音。要做到不丢字、
桌之间互相读一读。
时：不添字、不重复。
课文，做到不丢字、
10分5．在教师的引导。
不添字、不重复。
钟)下，通过多种形式来熟。
5．课件出示带有拼读带有拼音的生字。音的生字，引导学。
1)领读。生读准字音。
2)**车认读生。
6．引导学生。
字。6．同桌拿出生字。
同桌互相检查生字。
卡互相指读生字，要求。
字音读得是否准。
认真倾听，读准生字的。确。字音。
三1.课件出示要1.认读本课要求、自求会认的生字，引会认的生字，与小组同主合导学生小组合作学学交流，用自己喜欢的作，习，用自己喜欢的方法识记生字。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。秋天树叶天气一片片一会儿飞来。
4.指出下列生字的部首。树()叶()会。
识记生字(用时：15分钟)
方法识记这些生2．向全班同学说()字。2．全班交流，一说自己识记生字的5．写出笔引导学生说出自己好方法。画。
横钩：如何记住这些生字(1)秋：利用加一弯的。
教师相机讲解加的方法来识记。禾钩重点生字，引导学＋火＝秋。组词：
秋天、6．有趣的汉字加生识记：秋了春秋。法。
禾＋火＝气片树叶(2)了：可以用数了＋一＝人＋大飞会个笔画的方法来识记。组云＝人＋丨＝
3．游戏巩固词：好了、大了。木＋对＝口＋生字。
(1)出示秋(3)气：可以用数十＝氵＋天采蘑菇的课件，笔画的方法来识记。组()＝汽引导学生读蘑菇上词：
空气、气球。7.我能读准不带拼音的生字。
(4)片：用数笔画“一”的读音。比一比谁采到的蘑的方法来识记。
组词：一片片()菇多。(2)读准树一片、木片。
一个()一叶上的生词。课件(5)树：认识部首群()出示：
秋天树叶“”，用加一加的方法一会儿()叶子一片片天来识记。木＋对＝树。一字()气一个一会儿组词：
树木、树林。(6)一天天()
4．引导学生读叶：认识部首“口”，8．我会给生字组通带有生字的句用“加一加”的方法来词。了子。识记。口＋十＝叶。()
5．引导学生(7)大：运用字理法来子()(找出带有“一”字识记。象形字。
像人的人()(的词语，画出来并正面形，有手有脚。个()(读一读，体会其读“大”是汉字部首之9．给下列生字加音发生的变化。一，含“大”的字往往一笔，使它变成。
6．引导学生自与人类或人事有关。另外一个字并组由读文，在读课文(8)飞：运用想象的方词。
了：时能注意生字读法来识记。想象鸟儿张()(音，读好带有生字开翅膀飞翔的样子。
组人：的句子。词：
飞来、飞机。(9)()
会：认识部首“人字口：
头”，运用偏旁加熟字()(的方法来识记。人＋云土：
会。(10)个：运用()(数笔画或加一加的方10．读准“儿”
法来识记。的字音。儿子。
3．在游戏中巩固一会儿儿女对生字词的掌握情况。女儿。
1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿一(yī)字。
6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。
1.出示要求会1.认读要求会写11.在田字写的四个生字。了的4个生字。了子格中写一写本课子人大人大要求会写的生。
2．讲解示范横2．在教师的示范字。了子人。
四。撇、竖钩的写法。下，感受笔画的运笔及大12．一笔一笔。
指。3．引导学生观书写方法。地写出下列生。
导写。察“了”每一笔在3．仔细观察例字，字。了：
话。田字格中的位置，注意其起笔和收笔的。
用。讲解示范。4．学位置。在练习本上书___子：
时：生练习书写“了”。写。4．先描后写，注。
10分。5．借鉴“了”的写意书写要点。__人：
钟)法，独立书写“子”。5．在写好“了。
6．教师示范“人”的基础上写好“子”，_大：的写法，强调撇和注意最后一笔横从横捺收笔处都要呈尖中线上写起，略向上倾___状。斜。6．认真观察“人”
7．学生练习书的形状特点，写好其写“人”，教师巡“三角形”的特征。视指导。7．练习书写“人”。
8．运用“人”8．仔细观察“人”的写法，独立书写的写法，独立书写“大”，注重笔顺。“大”。观察每一笔的。
9．投影展示，位置，注意笔顺。引导学生评议。9．同桌互评，全。
班评价交流。从笔画、
结构方面来评价生字的书写情况。
五、布1.指导学生有1.读出自己对秋置作感情地朗读课文。天的喜爱之情。业，2．引导学生课2．课后到大自然。
13.我能画。
拓展后到大自然中感受中观察秋天的美丽景。
一画眼中的秋。
延伸秋天的美丽。可以色，可以通过“说一说、
天。用把观察到的景物用画一画、写一写”的方。
时：2几句话写下来，也式来表达对秋天的喜分可以画一画。爱之情。钟)
一年级上册语文1秋天教学反思2人教部编版
秋天 教学反思。秋天 这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验...
人教部编版一年级语文上册教案1秋天导学案
1.秋天。课题。秋天。课型新授课。阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然 亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中。设计说明。展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取 结合，以读代讲的教。学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低...
人教部编版一年级语文上册《秋天》 教学反思参考3份
教学反思参考1 秋天。1 在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读 拼音汉字结合读 看汉字读 利用分段读 选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美 寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。2 我在教学中采用了 随文识字...