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借助多**课件，学习单韵母o
师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的，它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？
生：它是拼音宝宝ɑ。
师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，怎么念呢？生：āá
师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？生：在拼音格的中格里。师：对了，敲大鼓表扬自己。生：咚咚咚锵……
师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
师：(出示**的o)“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和我交朋友？快来和我打招呼吧！
生：小o你好，小o你好。
师：(出示**的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o、o、o的叫声，催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
生：学大公鸡打鸣：o、o、o。
师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。
生：学生跟读o。
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师：你能看着这幅图编一段儿歌吗？生1：公鸡打鸣。
生2：一只大公鸡，早晨o、o叫。生3：大公鸡o、o叫，叫我早起上学校。生4：圆圆嘴巴ooo。
师：小朋友们儿歌编得非常棒，但要注意拼音宝宝o发音时嘴唇要拢圆。
生练读o、o、o。)
师：老师给o戴上了帽子，你们还能念吗？(把声调帽子戴到o的卡片上)
生：ō、师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？
生1：噢，我知道了。(第一声)生2：
哦？我不明白。(第二声)生3：
噢，原来是这样。(第三声)生4：哦，我懂了。
(第四声)
师：小朋友们说得好棒，再来看看o的形状是怎样的？生1：是圆圆的。生2：像个圆圈。
师：说得很对，我们写o时要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o住在哪个格子里？
生：拼音宝宝o也住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼，要占。
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满格。师：好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写得好。生：练习书写o。
师：今天我们认识了拼音宝宝ɑ介绍来的好兄弟，是谁呢？它的家在什么格？
生：它是拼音宝宝o，它住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼。师：
对了，请小朋友们回家告诉爸爸妈妈，并写给爸爸妈妈看。赏析：学生已经学习了单韵母ɑ，在已有经验的基础上，教师从ɑ的教学引入到o的教学，并借助**动漫引发学生的学习兴趣，放手让学生自己去编儿歌，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：
先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。提升了学生的学习兴趣。
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人教部编版一年级语文上册《语文园地一 教案 反思
语文园地一。教学目标 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。3.了解汉字 从上到下 先横后竖 的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4.背诵 咏鹅 在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事 小白兔和小灰兔 能正确朗读。教学重难点 掌握生字的认读与书写，...
人教部编版一年级语文上册1秋天 导学案
秋天 教案 导学案 课题。秋天。课型。新授课。语文课程标准 指出 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用 集中识字 的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字 猜设。...
人教部编版一年级语文上册复习
人教部编版一年级语文上册复习资料。一字组三词词表。班别 姓名 学号 一 一个 一日 一天 二 二月 二人 二十 尺 尺子 长尺 用尺 又 又去 又来 又问 三 三只 三个 三月 五 五人 五个 五只 目 耳目 目的 头目 耳 耳目 木耳 牛耳 头 木头 口头 石头 见 见人 可见 不见 白 白天 白...