1.秋天。
课题。秋天。
课型新授课。
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中。
设计说明。展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取**结合，以读代讲的教。
学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字。
的方法，力求识用结合。
学前准备课时安排。
1.多**课件，课文**。（教师）
2.预习课文。（学生）
2课时。教学过程。
第一课时。1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛” 。
学习目标。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点。1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备。1.多**课件，课文**。（教师）2.预习课文。（学生）
教学环节。导案。
1.（出示**）创设情。
学案。达标检测。
一、出景，引出课文：你们知。
示**，谈。
话导入。道这是什么季节的景。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回答。
用时：5色吗？分钟）
2.引入新课《秋天》。
1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。
1.学生听老师范读课文，听准字音。
2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。
1.填一填。
这篇课文有个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的。
4.教师可指导学生学。
二、初。读课文，识记生字。（用时：10分钟）
3）小老师带读。（4）指导学生认识习生字。
1）出示10个生字。（2）教师引导**车读。
1）学生齐读。（2）**车读。（3）小老师带读。
4）认识“木、口、人”3个偏旁。
颜色。秋（ｑｉ个（ɡè气（ｑì
片。5）学生自主识字，汇报3.给下面的字加一笔组成新识字方法。
字再组词。木、口、人”3个偏。
6）游戏巩固。学生开展。
旁。摘果子游戏活动，如果摘。
5）教师引导采用多种方法识记生字。
学生跟读。6）组织学生游戏。
5.三名同学来读课文，其。
5.指导学生分自然段练习朗读。
了→（人→（一→（
果子的学生读对了，其他。
他学生倾听思考共有几句话。
1.课件出示第1自然。
学生汇报：介绍了秋。
天的哪些特征。
4.我知道“一”字的读音。
段，教师引问：这个自。
三、理。然段介绍了秋天的哪。
解课文，指导朗读。（用时：10分钟）
自然段引问。
1）这段话共有几句些特征？
2.看图学习第2个自然段，一群大雁往南飞，一会儿排。
思考回答。成个。
2.引导学生看图第2个（1）数出有1句话，写了。
什么。人”字，一会儿排成个“一”
2）学生看图，回答：“大字。
话？每一句话写什雁一会儿排成个‘人’字，么？
一会儿排成个‘一’字” 。
2）大雁是怎样飞（3）理解“一会儿”。的？
4）学生明白：“一群、
3）理解“一会儿”。一会儿”、“一”字，“一”（4）引导同学找“一”字变调的不同读法。
字的不同读音。
5）学生有感情地朗读这。
个自然段。5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然3.学生学习第3自然段。段。
1）学生看图，读课文，回答问题。
1）指导看图，读课。
文，回答这个自然段有。
2）学生理解“啊”表示。
几句话？说的是什明白。么？
3）学生各抒己见，回答。
2）引导学生理解问题。“啊”表示什么？
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
3）你还从哪些地方。
知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。6.引导齐读。
1.教师引导看图，背诵。
1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。
5分钟）用填空形式练习背。
四、总结课文，指导背。诵。天气（
树叶（（,）一。
诵。（用时：2.师生会背。
3.指名背诵。
叶子（）落下来。
教学反思。第二课时。
学习目标。1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿一会儿”说话。
学习重点。1.会写4个生字：“了、子、人、大” 。
2.继续背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。多。
**课件，出示卡片。（教师）
学前准备。教学环节。
导案。1.引导复习上节课学。
学案。1.学生认读生字。
1）**车认读生字。（2）做游戏：捉气球。
达标检测。一、复习引。
读一读，记一记。6.秋天会飞。
到了一个。高高。
习的生字。（出示生字。
入。（用时：
8分钟）卡片）
2.检查背诵情况。1.教师多**课件出示。
生字。来了天空。
2.学生背诵课文。蓝蓝一片。
学生认读“了、子、人、大”。7.填空。1.
学生自己观察生字的笔顺和。
1）“了”字共（
笔画特点。学生仔细观察生字笔画占格3.
位置。）学生独立书写，同桌互4. 1
2.教师引导观察生字的字形特点。
画，第二画是（）。2）“子”字共（）
二、学习生。
3.教师重点指导生字。4.教师范写。
画，第三画是（（3）“人”共（
字。（用时：
16分钟）5.描红。教师巡视指导。评，互相借鉴。
画，笔顺是（（4）“大”共（画，笔顺是（
2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。
3）学生在生字本上正确、规。
范地书写每个生字，在班级展。
示。1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事。
三、指导口。
1.学生读句子。2.学生交流汇报。
8.我会说。
下课了，同学们一会儿儿了。
头造句。情可以在很短的时间（用时：8里进行。分钟）
3.学生口头造句。（1）自己练说。
一会。玩得可开心。
3.指导用“一会儿。
2）指名说。
一会儿”练习说话。
1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？
四、总结全文，布置作。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
9.画一画你眼中的秋天。
业。（用时：2.回家后请把你眼中8分钟）
的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）
学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计。教学反思。
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