对韵歌教学设计。
教材分析。对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
学情分析。学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。
所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。
教学目标：1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.
2、复习拼读拼音。
3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重点：巩固所学的字母以及两拼法。
教学难点：识字、写字。
教具准备：1、相关课件。
2、字母、音节卡片。
教学过程：一、谈话复习、导入新课。
1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，**车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。
4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。
二、拼读音节。
1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。
2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。
3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。
三、读通课文，整体感知。
1、教师示范读，学生注意倾听。
2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。
葡萄苹果园甜风习习绵南北（这些都是学生目前无法用拼音拼读的）
3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。
苹果李子西瓜天地南北。
7、指导写字。
8、出示本课要写的生字，生读。
9、重点指导写“风”。
1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。
2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
3）学生练习写“风“教师巡视指导。
10、学习写“果”和“北”
1）指名说说他们的笔画顺序。
2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。
3）学生练习写字，教师巡视指导。
教学反思。1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
赛课教案 人教部编版一年级上册语文《对韵歌
对韵歌 教学设计。教学目标 1.认识 对 云 雨 风 花 鸟 虫 7个生字，会写 虫 字。2.提高学生识字能力，激发学生对对子的兴趣。3.有感情地朗读 背诵对韵歌。重点 认识7个生字，会写1个生字，认识笔画 提 难点 提高学生的识字能力，拓展学生的词汇。教学过程 一 对子导入，激发兴趣。小朋友们，过...
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一年级语文 荷叶圆圆 说课稿。一 说教材。荷叶圆圆 是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的 绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文内容虽然浅显易懂，但却洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像。二 说教学目标。语文课程标准 指出 识字是阅读和写作的基础...
赛课教案 人教 部编版 三年级上册语文《父亲 树林和鸟
22父亲 树林和鸟。教学目标 1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教学重 难点 本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练 优美...