《秋天》写字教学设计。
设计说明：汉字是世界上最美的文字。楷书的创立人三国钟繇，早在一千多年前就反对 “上下方正。
平直相似”的书写，而视汉字为生命体，将“字美”喻作“人美”。《钟克佩——汉字拟人书写秘法》，将楷书的 “人美”之说与艺术的人体美学进行了类比研究：发现汉字结构有头、身、臂、腿；汉字笔画有筋、骨、血、肉；汉字形态有卧、立、跑、跳……由此构建了一套全新的汉字书写“思维逻辑”，能使学生头脑中原本生疏的汉字形态，转化为熟悉的人体姿态。
本节课正是依据此秘法而设计，通过把汉字模拟人的姿态来教学，解决长期困扰学生的写不好汉字的难题。
本节课分“写趣、写对、写美”三步走。
写趣：汉字溯源变化一下子激起了孩子们的兴趣，孩子们脑洞大开，各种猜想，但都离不开人的各种肢体造型，由此感受到汉字与人姿态的密切关联。课中写字操的动静结合，加上京腔京韵的说唱，更令写字这一枯燥的活动变得生动而丰富起来，汉字的趣味性充分展现。
写对：**自学，充分尊重每一个学生的独特学习感受。汉字动画，使学生掌握正确书写顺序。平板练习，通过抽测、全班练习，达到人人写对的目的，发挥大肌肉群的运动协调能力。
写美：微课**，使用汉字拟人书写这样一种新的写字教学方法，在王字格上教会孩子们写好“人、大”二字，学生执笔进行小肌肉的书写练习。在教学时，有意识的采用先扶后放的方式：
详细重点讲授“人”字写法，通过对比感知“大”字与人字的写法异同，突破难点，半扶半放。最后完全放开，引导学生利用相同的笔画原理拓展写“天、太”两个字，在巩固新知的基础上拓宽识字写字的途径。最后将所学字填入句段，终成作品。
汉字拟人书写教学法发源于湖南省长沙市雨花教育，愿汇流五湖四海，惠及广大师生。
教学目标：1、正确流利地朗读课文，感受秋天的美好，体验独一无二的个性化学习过程。
2、通过现代技术的辅助，了解汉字的演变，激发起学生对于汉字的喜爱。
3、认识王字格，运用汉字拟人书写法使学生掌握“人、大”两个字的正确书写。
教学重点：1、认识王字格。
2、运用汉字拟人书写法使学生掌握“人”字的书写方法。
教学难点：熟练掌握汉字拟人书写方法，学习“大”字的书写方法。
教学课时：第2课时。
教学准备：平板电脑、ppt、王字格练习纸。
教学内容：一、复习导入，个性化学习。
1、复习导入：同学们，秋天是个美丽的季节。上节课我们已经走进了秋天，让我们一起来读读描写美丽秋天的句子吧（ppt出示句段，全班齐读）
2、检测笔画学习情况：小朋友们把每个字音都读准确了，真好听！能干的大雁宝宝们会排字，咱们的小朋友会写字。
小朋友们通过写字学习，已经认识了很多的笔画，老师要来考考大家，习题里的笔画你都认识吗？请你来选一选，连一连（交互设计：发送习题）
3、统计成绩，分析结果：让我们一起来看看同学们都完成得怎么样？（交互设计：统计成绩，分析结果）
二、新授“人、大”二字。
一）扶着走，写人字。
1、认识“人”字的读音：小朋友们都完成很棒，老师想把大雁排成的这个“人”字作为礼物送给小朋友。（ppt出示“人”，师带拼音读2遍）
2、学生质疑，个性学习：看到这个字，你想知道什么呢？
3、自主学习，汉字溯源，了解“人”字含义：小朋友的问题都问得很有价值，那就让我们带上耳机到平板里去好好学习吧！（发送自学研讨一：人字演变**、人字flash。）
4、自学汇报，思维碰撞：孩子们通过学习你知道了什么？
5、练习“人”字正确书写：孩子们，你们的发现太重要了！想不想正确地来写写人字？（交互设计：发送写字练习，学生平板操练， 教师机展示学习情况）
6、认识王字格，微课**学习：小朋友们都能掌握人字的书写顺序，先撇后捺，把字写正确。通过刚才的学习，我们知道人字源于人的肢体动作，所以要想把字写好、写漂亮，我们就应当把汉字拟**来写。
同时，我还有一个法宝哟！（ppt出示王字格）大家看，这个写字格与我们的不一样，中间是个王，第一根线叫字头线，第二根线叫字腰线，第三个线叫字足线，中间的线叫字脊线，像人的脊梁一般。有了这个法宝，再让我们跟随**来学习如何把汉字拟**来写吧！
（发送写人字**）
7、汇报书写要诀，教师范写：请位同学来汇报一下刚才学习的成果，你怎么说，老师就怎么写。第一笔“撇”字脊线落笔，顿一顿，向左斜着45度直挺挺地拖，甩尖，像不像一把直直的剑，同时也像一个人走路时抬起的后腿；第二笔写“捺”，穿过中心位置，靠近“撇”的中间轻落笔，斜着45度角拖，在靠近字足线的位置顿住，转折，横向拖——甩尖。
一把刀锋利利的捺就写好了，甩尖的部分同时也像一个人的大脚板，不偏不倚，大脚板正好踩在字足线上。单独撇捺似刀剑，组合起来似长腿，人字像不像一个***迈步的人呢！
8、自主练习，上传分享：下面就请小朋友们在王字格中练习写2个人字，写完之后拍照上传，注意笔画起落笔的位置。老师来看看谁写得最漂亮！（学生练习，拍照提交，教师机展示学习情况）
9、交流评价，投票肯定：拍照，展示评价，组织学生投票评选写字小达人。
10、课中操：《写字操》
二）半扶半放，学“大”字。
1、自主学习“大”字：刚才我们一起认识了人字，知道“人”字是迈开腿走路的人的样子。如果人抬起手臂，迈开腿，又会是什么样子呢？
（发送研讨二：“大”字演变**、笔顺动画、练习书写）。
2、突破“大”字书写难点：大字和人字很相似，除了张开的手臂——一横以外，撇捺有没有不一样的地方呢？生观察，回答。（人的撇是斜撇，大字的撇是先竖再撇）
3、微课**学习：小朋友越来越会学习了，能通过对比发现每个笔画在不同汉字间的差异，那让我们一起来看看如何来写好大字吧。（发送**）
4、汇报学习要诀，教师范写：
1）师：小朋友们自学得可真认真，谁能来教教老师怎么写？请同学们认真观察并跟着书空。
“大”字一共有三笔，第一笔“横”，王字格左上方块落笔，斜着向上拖，顿住，回笔，长横宽展臂。第二笔“撇”，“大”字出字头线轻落笔，顿一顿，沿着字脊线向下拖，过中心位置转弯，甩尖。第三笔“捺”，靠近“撇”的中间轻落笔，斜着45度角拖，在靠近字足线的位置停住，转折，横向拖，甩尖。
5、学生练习书写，拍照分享：接下来请同学们自己在王字格上练习写两个，把你写得最满意的大字拍照上传，待会我们一起来评选第二轮的“写字小达人”！
6、交流评价，投票肯定：拍照，展示评价，组织学生投票评选写字小达人。
三、拓展练习，巩固写法。
恭喜小朋友们，今天你们收获了不一样的写字方法，写出了具有人的姿态和韵味的字，并且大方地向同伴展示自己的作品，真棒！其实除了我们所学的“人、大”字，还有很多与他们相似的字，如“太、天”（ppt出示），都是在人字的基础上通过加一笔变成了一个新的字，下面就让同学们开动聪明的大脑自学“太、天”二字，并在纸上练习书写。（发送自学动画，“太、天”**）
四、课堂小结。
秋天是个大自然的魔法师，写好汉字是学习语文的魔法棒，今天我们运用信息化的手段学写字，学好语文，将来我们还能学习到更多有趣的汉字知识，领略祖国文化的博大精深。孩子们，还等什么，就让我们走出教室去感受秋的美好，祖国汉字的伟大吧！下课。
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