教学目标：
1、动脑筋想想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创造意识。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学过程。
一、听。1、复习识字，课件出示“听”。①指名认读，组词。②听话的要求：
眼睛看着讲话的人；认真听、不讲话；积极思考，别人在讲什么。2、你们会听吗？比比看谁最会听。①老师讲故事：《司马光砸缸》
问：在老师讲的故事里你认识了谁？（司马光），他是一个怎样的孩子？
（聪明、爱动脑等）你喜欢这样的孩子吗？。二、看（一）、谈话引入课题1、同学们，刚才我们认识了一个聪明的孩子，我们一起再认识一位朋友，好吗？它是谁呢？
（出示小兔子）
2、看到这只兔子，你不想说点什么吗？
这只小兔子很可爱，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛；小兔子的1/4
尾巴很短；小兔子爱吃萝卜3、出示儿歌：
小白兔白又白，两个耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。这只小兔子不光可爱、聪明伶俐，还会把大南瓜运回家呢。4、出示课题：
小兔运南瓜（二）观察图画，看图说话1、课件出示“看”。
2、出示三幅插图，引导学生看图，了解画面讲了一件什么事情？3、仔指导观察第一幅图。
思考：小兔在什么地方发现了什么？
课件出示句子：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的南瓜呀！”小兔高兴得▁▁▁这南瓜▁▁▁
你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？（这南瓜是黄色的、圆圆的）南瓜像什么呀？指导学生把话说完整，并对学生给予肯定。南瓜真大呀！小兔太▁▁▁
怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔会想出什么办法呢？同桌交流，然后全班交流课件出示：
这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：▁▁小兔▁▁▁累得▁▁▁可是南瓜▁▁▁这些办法都不行，它急得▁▁▁4、发挥想象，说说第二幅画的内容2/4
课件出示：小兔正在发愁，熊猫骑着自行车飞快的过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔▁▁▁他想：▁▁议一议：南瓜和车轮之间有什么联系。
小组内交流：小兔是怎么想的？比一比谁想的更合理、有趣。
（车轮是圆的，南瓜也是圆的；车轮滚动不费力，南瓜滚动呢？）继续想，接下来小兔会做什么呢？结果怎样？
课件出示：于是，小兔▁▁▁5、观察第三幅图，说话。
这幅图画的是**？图上都有谁？（小兔的家，有小兔和兔妈妈）。
仔细看看，兔妈妈看到小兔把大南瓜运回了家，会怎样？（吃惊、高兴），小兔又会怎样？（高兴、自豪）想一想：
这是兔妈妈会说些什么呢？小兔又会说些什么呢？课件出示：
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到▁▁▁她▁▁▁地问：“▁小兔▁▁▁地说：“▁兔妈妈▁▁▁三、说。
1、课件出示“说”，读说话的要求。
2、课件出示三幅完整的图，引导学生把三幅图连起来编一个故事。3、分小组练习。
4、全班交流，评出故事大王。四、教师小结。3/4
板书设计小兔运南瓜抱、背、推、滚聪明。
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