12雪地里的小画家说课稿。
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
樱落学校。曾泽平。
一、说教材。
雪地里的小画家》是统编版小学语文一年级上册第八单元的一篇课文，它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。
常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。
二、说教学目标。
1.认识“群、竹、牙”等11个生字。会写“竹、牙”等5个生字。
2.有感情的朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4.培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。
5.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
三、说教学重难点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的特点。（重点）
2.了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系。（难点）
3.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。（难点）
四、说教法和学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过“情景创设，**结合，指导朗读，游戏助学，创造性思维的训练”等，体验学习的过程，培养自主学习主动**的意识；通过评价激励，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程。
一）创设情境，揭示课题。
上课后，首先和同学们玩一个手印版画的游戏，把孩子们带入雪的世界。随后引出课题，现在，雪地里来了一群小画家，你们知道是谁吗？请听老师读读吧！
让学生带着问题听一遍，可引发学生的求知欲望。
二）初读课文，学生自主认读生字。
让学生再次感知课文，扫清生字障碍。虽然一年级的学生年龄偏小，开始认读时会比较困难，但可以从小培养这种自主学习的能力。学生通过自主认读生字，将不会读的生字划记出来，知道自己哪些拼音学得好，哪些学得弱，在教师示范读写时才会更有重点。
三）学习课文，理解内容，指导朗读。
出示课件，让学生在真实的情景中学习课文内容，并带学生逐句分课文，指导学生带感情朗读课文。全文共六句话，教师用多个问句引发学生思考。
1）下雪了，小动物们要在雪地里玩耍，它们的心情怎样？（高兴）让学生读出高兴的语气来。
2）说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
3）一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？学完后，通过“对号入座”的游戏，在快乐的游戏中加深记忆。
4）我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？并在这里制作了个微**让同学们能够直观的感受小画家是如何作画的。
5）青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（读出问答的语气）
6）你还知道哪些动是冬眠的？
四）指导学生背诵。
可以采用填空背课文、独立背诵，同桌互背、指名背，集体背等多种方式。
五）小结。读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
六）拓展。雪地里还会来哪些“小画家”，它们会画出怎样的作品？还有哪些动物没参加，为什么？编成儿歌写下来。
六、说板书设计。
12雪地里的小画家。
小鸡。小狗。
小鸭。小马。
竹叶。梅花。
枫叶。月牙。
素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏27岁开始发愤，立志读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。3、越王勾践被吴**队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。终归楚；苦心人天不负三千越甲可吞吴。——蒲松龄。
有志者事竟成，百二秦关4
部编版一年级语文上册12 雪地里的小画家 导学案
雪地里的小画家 导学案。教学目标 1 引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。2 指导学生理解课文内容，知道小鸡 小狗 小鸭 小马四种动物爪子 蹄子 的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3 培养学生的观察 说话和思维能力。教学重难点 1 重点 理解课文第四句 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小...
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