部编版一年级语文上册《大还是小》导学案。
主备人：备课组长：审核人：课。
大还是小。题。
学习目标学习重难点。
教学。生字卡片、挂图。
准备。导学过。
第一课时。一、谈话导入。
同学们，你们知道什么样的人是大人，什么样的人是小孩吗？（学生交流回答）
自主调。导学环节。
整。认识11个生字；会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体验长大的快乐。逐渐养成积累的习惯，认识11个生字；会写3个生字。
认识双人旁、竖心旁。能正确、流利、有感情地朗读课文。
程。那你觉得自己是大人，还是小孩？
今天，我们就一起来认识认识自己吧，看看你们是大还是小呢。
二、初读课文。
1.老师范读课文，要求学生指读课文，听准字音。2.学生自己读课文。
要求：圈出不认识的字，向小组内其他同学请教后，多读几遍。
3.师指名读课文，其他同学纠正字音。三、学习课文，随文识字。
1.师：文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢？快来读读吧！（课件出示课文1—3自然的内容）
学生用自己喜欢的方式读1—2自然段。（2）指名读。
师：快看，词宝宝都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？
都来读读吧！
时候觉得自己很大穿衣服。
3）多种形式读词语，再把词语变成生字，读单个的字并组词。
4）朗读指导：
师：说说什么时候觉得自己很大，读出具体表现。
引导：为什么说这个时候感觉自己很大？过渡：还有什么时候感到自己很小？2.学习自然段。
1）读一读这两个自然段，想想什么时候感到自己很小。
2）说一说你什么时候感觉自己很小？3.学习最后两段。
1）读一读课文，说说什么时候希望自己长大，什么不要自己长大。
2）认识生字“快”，部首竖心旁。4.再认生字。
谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中的生字）
三、检测反馈(或拓展延伸)
1.比一比组词。
自（）己（）妈（）白（）已（）马（）2.写反义词。
大（）多（）四、作业布置。
正确、流利、有感情地朗读课文。五、设计板书。
大还是小大：穿衣、系鞋带。
小：够不到按钮、听到雷声喊妈妈你希望快快长大吗？第二课时。
课。后反思。
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