部编版一年级语文上册《大还是小》教案。
教学目标：1.认识11个生字，会写“自、己、衣”3个字。认识独体字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化，培养学生体会成长的喜悦。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生**的兴趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
看**，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）
二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题大还是小。
二、整体感知，质疑问难（一）根据注音，读读课文。1.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；
3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。
二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
三）反馈。1.课文有几句话，每一句讲了什么？
2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、**）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词（一）出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
1.指名说、带读。
2.自由读、**车读生字。
练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
二）学写“自、己、衣”这3个字。
1.读这三个字。
2.这几个字写的时候要注意什么？重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它是一笔写成。
2）观察转折角度、运笔的大小3.写一写这三个生字。
四、小结。本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时。
一、谈话引入。
上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景**。
三）评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。
三、拓展作业。
说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？四、课后延伸。
找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。
部编版一年级上册语文《10大还是小》教学设计
部编版一年级上册语文 10大还是小 教学设计。教学目标 1 巩固复习本课字词，指导书写 衣 字。2 正确流利地朗读课文。3 结合插图，体会 我 自相矛盾的内心世界。4 联系生活实际进行说话训练。教学重点 巩固复习生字 会写 衣 字 正确 流利地朗读课文。教学难点 体会 我 自相矛盾的内心世界。教学方...
部编版一年级语文上册《大还是小》导学案
部编版一年级语文上册 大还是小 导学案。主备人 备课组长 审核人 课。大还是小。题。学习目标学习重难点。教学。生字卡片 挂图。准备。导学过。第一课时。一 谈话导入。同学们，你们知道什么样的人是大人，什么样的人是小孩吗？学生交流回答 自主调。导学环节。整。认识11个生字 会写3个生字。认识双人旁 竖心...
部编版小学语文一年级上册10《大还是小》导学案设计
10大还是小导学案设计。课题教学目标教学重点课前准备课时安排。大还是小。课型。新授课。1.认识 时 候 等11个生字和双人旁 竖心旁2个偏旁 会写 自 己 等3个字。2 正确 流利地朗读课文。结合插图，体会 我 自相矛盾的内心世界。3 结合生活经验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。正...