（教学反思参考1）大还是小。
在课文讲授过程中，学生们地兴趣一般，按照段落内容先朗读，再问题引导学生们谈谈感受。抓住朗读情感地指导。“自己很大”要读出自豪、得意之感，“自己很小”要读出无奈、胆怯之感。
结合生活实例，将学生带入课本，加强对课文内容的理解。借助句式“有时候，我觉得自己的时候，——的时候，我觉得自己———引导学生说出感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。这节课最让我感动地是情景动画“我的成长”**过程中，所有孩子的眼睛都被吸引进来。
第一遍**时我还在旁边解释图画内容，第二遍就留给孩子们自己静静地**。**完成，抛出问题：“什么时候特别希望自己快点长大？
”此刻，学生们纷纷举手，都有想说的内容。“爸爸生病的手我希望自己快点长大”“妈妈加班的时候我希望自己快点长大”“照顾弟弟的时候希望自己快快长大”“一个人在家的时候觉得自己很大”……这些回答就是学生们非常正确地引导，“长大”的含义在这些小脑袋中发出了萌芽。（当自己被爸爸妈妈和身边的人需要的时候，当自己能够独立地完成事情，当自己能够帮助别人的手，我就在慢慢地长大。
长大的我，就会越来越懂事、乖巧、聪明、伶俐……)在学生们发言结束后，简短的告诉他们“长大”地理解和做法，给与学生们正确思想意识地引导和具体行为地指引，想来学生们会进一步感受到父母对自己的爱并且开始学会去用行动爱自己的父母。
这节课存在的不足之处：“认识偏旁点横头、竖心旁、双人旁”的教学目标，在教学过程中被忽略了，课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。
一年级上册语文识字 教学反思参考1 金木水火土
教学反思参考1 金木水火土。一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1.以动画 化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和 ...
一年级上册语文教学反思
汉语拼音 j q x 教学反思 生成是始料未及的，不重视语文课堂中生成的资源，就是扼制了学生自主 的原动力。生成，能提升学生创造性地运用思维的能力和水平，使春思维处于激活状态并富有生长性，不断优化其思维品质和思维能力。汉语拼音 z c s 教学反思 常规培养需强化 学生年龄小 自制力查，需要时时刻刻...
一年级上册语文教学反思
a o e 教学反思。今天是学习拼音第一课，感觉这个内容教学比较轻松，大多数孩子在我教之前已经会读这三个单韵母了，只是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太准确，因此，我把重点放在了发音纠正上，并且带着孩子们一起读了一首关于发音的儿歌。在进行 车的游戏中，两个大组的孩子，只有两个读得不流利，其他孩子都读...