大还是小。
教学目标。1、能认、会读本课11个生字。
2、能理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2.以学生自主学习为主，学会认读本课的生字，理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。
3.通过对本课的学习，培养学生从小树立独立自主的意识。重点。
1、认读生字词。2、有感情地读课文。难点。
体会“我”想要长大的心情。教具准备。
1、多**课件。2、生字卡片。教学过程。
一）谈话导入，激发兴趣1、介绍新朋友。
师：老师认识了两个新朋友，你们想认识他们吗？这是大明，向他大声招呼吧！这是小明…
2、介绍课堂竞争机制。
师：你们想快点儿长大，还是永远当一个小孩子呢？今天，我们就来比一比哪。
一组的小朋友更厉害。（二）初读课文，认识生字1、老师范读课文。
师：挑战要开始了，你们准备好了吗？翻开书96页，认真地听老师读。2、自由读课文，圈出生字。
师：你们想不想读一读课文呢？接下来，自由读课文，一边读，一遍圈出生字。3、拼读生字1）点名拼读。
师：刚刚读了课文，这些字你们认识了吗？说一说，认识了哪个字，并拼读。2）老师带读。
师：你们真聪明，把这些字全都拼读出来了。再跟着老师一起读一遍。3）齐读。
4、“摘果子”游戏，检测生字。1）点名读，生跟读。
师：你们掌握得真不错。接下来，我们玩摘果子的游戏，读对了，苹果就会掉下来。xxx，跟他读。5、**车读（去拼音）
师：我把生字的拼音去掉，你们还认识吗？那大家一起来**车吧！生：…。
6、齐读（去拼音）
师：火车稳稳地到站了。我们再齐声读一读这些生字。7、认读词语。
1）生带读。
师：生字宝宝带着他们的朋友来了，我们去看看。请小老师来带读。（三）理解课文，朗读课文1、学习1~2自然段。1）点名读。
师：生字宝宝很淘气，藏到了课文当中，你们还能认出他们来吗？看到1-2自然段，老师请一个小朋友来读。
2）回答问题。
“我”什么时候觉得自己很大？（用直线标出来）②为什么觉得自己很大？（体会“我”此时的心情）3）齐声朗读。
师：你们能读出自信、得意的感觉吗？试一试。2、学习3~4自然段。
师：“我”什么时候觉得自己很小呢？看到3-4自然段。1）齐声读2）回答问题。
“我”什么时候觉得自己很小？（用波浪线标出来）②为什么觉得自己很小？（体会“我”此时的心情）3、学习5~6自然段。
师：文中“我”究竟想快点长大还是不要长大呢？看到5-6自然段。1）齐读2）回答问题。
“我”究竟想快点儿长大还是不要长大？4、朗读课文1）老师带读。
师：我们已经体会了文中“我”的心情，接下来我们就把这种心情读出来。先跟老师来读一读。2）分小组读。
师：刚才呀，每一组的小朋友都很认真，奖励一颗星星。现在我们分小组读，1-2大组为一组，3-4大组为一组。看那一组读得更有感情。（四）交流讨论。
我们弄明白了小明什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。老师想请你们说一说，你们什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？同桌之间相互讨论。
课后反思。在课文讲授过程中，学生们地兴趣一般，按照段落内容先朗读，再问题引导学生们谈谈感受。抓住朗读情感地指导。
“自己很大”要读出自豪、得意之感，“自己很小”要读出无奈、胆怯之感。结合生活实例，将学生带入课本，加强对课文内容的理解。借助句式“有时候，我觉得自己的时候，——的时候，我觉得自己———引导学生说出感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。
这节课最让我感动地是情景动画“我的成长”**过程中，所有孩子的眼睛都被吸引进来。第一遍**时我还在旁边解释图画内容，第二遍就留给孩子们自己静静地**。**完成，抛出问题：
“什么时候特别希望自己快点长大？”此刻，学生们纷纷。
举手，都有想说的内容。“爸爸生病的手我希望自己快点长大”、“妈妈加班的时候我希望自己快点长大”、“照顾弟弟的时候希望自己快快长大”、“一个人在家的时候觉得自己很大”··这些回答就是学生们非常正确地引导，“长大”的含义在这些小脑袋中发出了萌芽。（当自己被爸爸妈妈和身边的人需要的时候，当自己能够独立地完成事情，当自己能够帮助别人的手，我就在慢慢地长大。
长大的我，就会越来越懂事、乖巧、聪明、伶俐···在学生们发言结束后，简短的告诉他们“长大”地理解和做法，给与学生们正确思想意识地引导和具体行为地指引，想来学生们会进一步感受到父母对自己的爱并且开始学会去用行动爱自己的父母。
这节课存在的不足之处：“认识偏旁点横头、竖心旁”的教学目标，在教学过程中被忽略了，课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。
部编人教版小学语文一年级下册《大还是小》教学设计 x
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aoouiu 教学设计。本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价 全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的 结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。一 教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的...
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