一。说教材。
1.教材简析。
小蜗牛》是人教版部编版一年级上册的一篇童话。以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下，去树林里玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到的却是下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛前后三次去去树林的故事，帮助孩子们了解四季的特点，同时让孩子在阅读课文中，了解蜗牛爬得慢的特点。
2.说学情。
二年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主，较一年级已经有了一定的理解能力。
3.说教学目标。
根据我对《新课程标准》的认识和理解，结合本单元的训练重点以及根据学生的实际情况，第一课时确定了以下教学目标：
1）知识技能目标：认识“孩、慢、满、碧”等生字，会正确书写“孩”，学习由“孩”扩展的词；能正确流利有感情的朗读课文，体会蜗牛爬得慢的特点；理解四季的特点；初步学习转换句型。
2）过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，在集中精读，分角色读中积累词汇，获得语感美。
3）情感态度目标：以小蜗牛为线索，体会四季的变化和特点。
4.说重点难点。
小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中真**出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解四季的自然变化，以及课文出现的定语后置的语言现象。
二。说教法学法。
1.说教法。
情景教学法：利用多**课件创设文中春，夏，秋，冬四季的情境。让学生美丽的画面中进入课文的意境。激发学生的学习兴趣，朗读欲望，更加深入形象的感受理解课文。
朗读教学法：“读”时理解课文，通过不同形式的读，不同要求的读，引导学生理解课文内容，感受课文的语言美。借助小蜗牛的动作描写和妈妈重复的语言形式，最终达到背诵课文。
2.说学法。
与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过质疑，探索，感悟，朗读四结合的学习方法。
三。说教学流程。
1.猜谜导入，激发学习兴趣。
为了充分调动学生学习的积极性和兴趣，所以我在一开始就用猜谜语的方式请学生猜谜语，并顺势引出课题“小蜗牛”，并且用简笔画的方法画出课文主人公“小蜗牛”，学生和我一起画，还学会了画小蜗牛，非常开心。
2.初读课文，整体感知。
学生在萌生“激情”之后，紧接着就是让学生去认识、去感受课文描写的小蜗牛。在教学中，我让学生先自己读课文，并提出问题：“想一想课文讲了一件什么事？
”学生根据自己的理解回答，培养他们感知课文大意的能力。
3．学习课文，读文识字。
首先提出本节课学习学习要求，既学习课文的一二段。通过指名读第一段，引出故事发生的季节，再检测学生对“孩”的认知，因为“孩”是学生常见字，所以我直接让学生扩词，再完成课后“读读记记”，加深记忆。再指导书写，再通过分组读，分角色读完成对第一段的朗读教学。
接着为了训练学生听的能力，我先范读第二段，让学生在听老师朗读的语速中感知小蜗牛爬得慢的特点，学生听完后再指名读，并引出关键词朗读，学生一下子就知道该怎么朗读了。之后用分角色朗读对话中，相机认识“慢、满、碧”
字，学生有了一定的识字能力，在我提问识字方法时都能用自己的方法。接着是本课的难点，在对话**现了定语后置的语言现象，对于双语班的学生来说，没有必要结识语法，只需要让他们知道一些句式是可以相互转化的。于是我出示课后的“读读比比”让学生观察意思是否一样，起初学生还不是很明白，当我出示了一个简单的句子，并提示转换方法时，大部分学生会仿照转换了，并引导他们使用学过的abb式的词语或形容词，就变得易懂了。
4.再读感悟，指导朗读。
学生掌握了朗读方法，情感自然会被调动起来，采用**车、同桌互读、分角色等朗读形式，关注每位学生都能带着感情来读课文。
5.巩固识字。
最后，出示课文填空题，检测学生本节课对字词的掌握，及课文的理解。
四。说板书设计。
板书是一节课的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我在本课设计的板书是以**结合，以简笔画画出本节课的内容，形象生动，既符合二年级学生的年龄特点，又能激发学生的学习兴趣，还可有利于复述课文。
板书设计：小蜗牛。
春天-夏天。
部编人教版小学一年级语文上册《小蜗牛》教学设计
小蜗牛 教学设计。本课教学设计旨在培养学生看图学文 自主识字 独立阅读的能力。通过指导学生观察图画 借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察 朗读 识记 想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写 学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。一...
部编本人教版小学语文一年级上册《小蜗牛》导学案
牛 导学案。部编本人教版小学语文一年级上册 小蜗牛 导学案。课题14小蜗牛主备 课型精读共2课时第1课时辅备 导学目标。1.认识12个生字，1个偏旁，会写4个生字。2 能正确 流利地朗读课文。导学重点认识12个生字，1个偏旁，会写4个生字。导学难点正确流利地朗读课文。导学方法引导法。导学准备ppt课...
部编版一年级语文上册14 小蜗牛片段赏析
小蜗牛 片段赏析。激趣导入，整体感知，随文识字写字。师 今天我们要学习的就是一只小蜗牛和蜗牛妈妈的故事。教师在 蜗牛 前面板书一个 小 字。请大家一起来读！师 请同学们打开书，听老师读课文，注意不认识的字的读音和停顿。师范读 师 你们想读一读这篇课文吗？那就大声读一读吧！学生自由读课文 师 读了课文...