一、教学目标（一）知识目标：
1、认识12个生字。2、会写4个字。3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
六、教学时间：三课时教学过程第一课时。
一、导入谈话。
你知道蜗牛这种动物吗？
同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。二、课件出示或者**出示本课的插图。
老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文。
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhùhái wán bɑfāyápáyɑjiǔhuíquán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如。
学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。发：多音字fā发芽发fà头发反义词对--错。
这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字。
我会读：齐读--男生读--女生读--分行读--**车读--自读。五、游戏：找朋友游戏。
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。
六、考一考你汉字魔术写偏旁玩--（爬--（全--（
加偏旁主--（元--（王--（反义词错--（对）四、小结。
1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时。
一、复习检查。找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
一）看**或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文边分析边出示本课插图或者课件。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段。
1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）蜗牛一家住在**？（小树林旁边）反义词：小--大。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
3）春天来了，妈妈对小蜗牛说什么？（孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了）
发：多音字fā发芽发fà头发。
反义词：里--外来--去大--小。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）
2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）他看见小树发芽了吗？（没有）
5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢）
6）小蜗牛为什么没有看见小树发芽呢？看见的是小树长满了叶子呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从春天出发，夏天才爬回来，听说蜗牛是爬三步退两步）
长：多音字zhǎnɡ长满长chánɡ太长着：多音字zhe笑着着。
zháo喝着，着火，着急反义词多--少。
6、请第一行学生一起读第四自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号，1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？
（已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来）几：多音字。
jǐ几颗几jī几乎。
7、请第二行学生一起读第五自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。
）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到草莓了吗？（没有）
5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了）
6）小蜗牛为什么没有看摘到草莓？看见的是蘑菇，还看见树叶都变黄了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从夏天出发爬到了秋天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）
8、请第三行学生一起读第六自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号，1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？
（已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来）9、请第四行学生一起读第七自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。
）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到蘑菇了吗？（没有）
5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了）
6）小蜗牛为什么没有采到蘑菇？看见的是雪，还看见树叶都掉了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从秋天出发，爬到了冬天天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）
10、请第五行学生一起读第八自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号，1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？
（已经是冬天了，你就待在家里过冬吧）11、读完这篇课文，小蜗牛爬的慢，为什么妈妈不责怪它？
因为蜗牛属于软体动物，腹足纲；取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。蜗牛很小，爬得也很慢，这是它的特点。
12、然后老师总结：小蜗牛爬行的过程就是认识四季的过程，我们一年有春夏秋冬四个季节。这也说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
我们人不可以象蜗牛那样慢的。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读--男生读--女生读--分行读。
五、灵活朗读。
八个人一小组，进行接力朗读。六、课文升华欣赏诗歌。
杂诗。作者：陶渊明。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。七、小结。
1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时。
一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字对1、笔顺。
1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“对”共5笔。（2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红。
2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词。
1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字妈1、笔顺。
1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“妈”共6笔。（2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红。
2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字全1、笔顺。
1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“全”共6笔。（2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红。
2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词。
1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字回1、笔顺。
1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“回”共6笔。（2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红。
2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词。
1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒。
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结。
这节课，我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
新部编版一年级语文上册教学设计14小蜗牛
14小蜗牛。教学目标 知识与技能。1.会认 住 孩 玩 等12个生字，会写 对 妈 全 等4个生字。认识 1个偏旁。2.正确 流利地朗读课文，读准字音。3.能借助图画，讲述故事主要情节。情感态度与价值观。了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确 规范地书...
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