部编版一年级语文上册《口耳目》说课稿。
一、说教材。
1、教材简析。
《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的**。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。
2、教学目标。
根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：
（1）认识12个字，会写3个字。认识“| 丶”3种笔画。
（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
（3）教学重、难点。
本课重点是认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字；难点是识字形。
二、说教法、学法。
心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：
（1）闯关游戏激趣法。
（2）图字结合识记法。
（3）合作、互助法。
三、说教学程序。
为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采用循序浙进的指导方式，使学生由**结合识字向形义结合识字。在此基础上，最后达到学生不仅会认，并且学会书写。
具体环节如下：
（1）识字游戏。在上课之初，让学生自己识读教师出示的前6个汉字。并说说自己是从**认识这些汉字的。这样，把学习的主动权充分放手交给学生，培养学生的主动意识和自学能力。
（2）**结合识字。
①将上一环节认得的字，与每个生字所指的事物进行相互联系，这是一个学生理解字，由形到义的过程。运用**和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律，使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。
②出示另6幅**，观察这6幅**所画内容，通过以上学习汉字的经验，找出与现在6幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的**结合学习方式使学生轻松的学习氛围中主动发展，充分调动了学生的积极性。
（3）练习写字。
写字是本课的教学重点之一。当学生学会运用形义结合，识记汉字之后，有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。
引导学生分析每个汉字的笔画、笔顺、结构，为学生进一步自学生字打下坚实基础。
总之，本课采用游戏合作，互助等学习方式激发学生学习兴趣，并与生活紧密联系，这不仅让学生记住字形，而且还了解字议，增长了见识。
部编本人教版一年级上册语文《口耳目》说课设计之一
口耳目 说课设计之一。一 教材简析 本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体器官 动物 天体和物象 植物分成四类。每个字用 结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习 我会连 又举了四个...
部编人教版小学一年级语文上册《口耳目》课后教学反思
本课的教学对象是刚刚步入小学不久的一年级新生，他们才适应了拼音教学，现在又要学习识字写字。所以说，这堂课不论是对于孩子们还是对于我这个从没涉足过低段的语文老师都是一个不小的挑战。为了能让学生感受夜鹤值脑丛读鞒 焖倮渭钦？2个象形字，我从以下几个方面入手 一 联系旧知激趣导入。课前经过了解发现孩子们已...
部编版语文一年级上册口耳目 3课时
教学课题。识字3.口耳目。课型。识字课。本课题教时数 3本教时为第1教时备课日期8月31日教学目标 1 认识 口 耳 目 手 足 站 坐 7个生字，知道它们的意思。2.学会写 口 手 两个字。3.正确 流利 有感情的朗读课文。教学重点 难点 1.认识7个生字。2.理解课文的意思。教学方法与手段 多 ...