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部编版一年级语文上册《口耳目》教案设计。
部编版一年级语文上册《口耳目》教案设计教学内容：口耳目（2课时）教学时间教学目标：
1、会认7个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
教学重点：会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
教学难点：掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方法。教学过程：一、激趣导入。
1、小故事《五官争功》
2、别着急，今天文老师也把他们带来了，认真看。
二、认读生字，牢记字形猜字游戏，记忆字形。
师：请同学们看老师手中的**，你能猜到这是什么字吗？(师出示写有金文的“目”字**。)
生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。师：
哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？生：
我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。师：你还认识“目”字，真是个有心人！
恭喜你，猜对了！师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。
古代人要写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴**一边说。)师：
那你知道“目”是什么意思吗？生：我知道！
就是眼睛的意思。
师：你真聪明！说对了，“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？
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生1：我会组词，目光、题目。生2：我也会，目录、目前。生3：我还能组一个，历历在目。
师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，真了不起！其实，“目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。
师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。
师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？生：能！
师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？生：要看这个字像什么东西，然后再猜。
师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！
师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。(小组内猜字，教师巡视。
)师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。
生1：我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片)，因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。
生2：我们小组猜到的是“口”(生举卡片)，这个字很像一个张开的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。
生3：我们小组猜到的是“足”(生举卡片)，因为这个字很像一个走路的人，而且它和现在的“足”字很像。
师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出了理由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。)
师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一起读一读这些字吧！
三、认读儿歌。
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1、音频《中国功夫》
2、你们听出来了吗，刚才歌中有这样一段歌词――站似一棵松，卧似一张弓，不动不摇一座钟，走路一阵风。我们的课文中也有相似的内容呢，我们来看一看。3、谁来给大家读一读4、学生当小老师带读5、学生自读，全班齐读。
四、指导书写。
1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
2、示范并讲解笔画的写法。
3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。
4、学生动手练习。
作业设计：1.目标达成类作业：2.拓展创新类作业：反思：
语文教案设计。
教学内容：金木水火土（二课时）教学时间：9.12教学目标：
1、认识本课生字，会写“一、二、三、上”四个生字。认识笔画“横”“竖”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、结合语境，在儿歌中认读生字，感受语文的魅力。
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教学重点：认读20个汉字，书写“一、二、三”。教学难点：掌握在田字格中书写笔画“横”的方法。一、复习导入。
1、昨天我们学了儿歌，看谁能读的最准确。
2、这么多同学都能读下来了，那你能不能试着背一背呢。老师给一点时间。
3、如果能背下来，你可以试着背一背，背不下来的同学也不要着急，你可以看着书读。二、对比识记汉字。
师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！
生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)
师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。
大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。
生3(迫不及待)：老师，我发现这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。
师(竖起大拇指)：真了不起，同学们，快用我们明亮的眼睛仔细看一看这三个字，到底哪一横长，哪一横短。生4：老师，“二”上面的横短，下面的横长。
师：看得准！大家和他一起书空――“二”第一笔横短，第二笔横长。(学生集体书空)
生5：老师，“三”上面的两横短，下面的横最长。师：再仔细看一看，上面的两横一样长吗？
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生(仔细观察)
生5：老师，我这次看明白了，上面的两横也不一样长，第二横比第一横略短一点。……
赏析：“一、二、三”三个字看似简单，却会在学生的书写中呈现不同的难度。比如，三个横的不同长短就是书写的一个难点。
本片段中，教师以“七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像”引发学生细致观察的兴趣，“一、二、三”集中对比，又将学生的注意力完全集中在横上，教师在学生观察交流之后的有效点拨，可以使学生的观察更加深入、细致，充分夯实了学生识字观察的基础。三、书写汉字作业设计：
1.目标达成类作业：朗读课文，试着背诵2.拓展创新类作业：积累反义词。反思：
1、在书写训练前已经反复讲解了田字格和书写姿势，但学生在真正书写的过程中还是需要个别提醒，这部分需要在日后的教学中反复强调，从而让学生形成良好的书写习惯。
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部编本一年级语文上册《口耳目》教案
部编本一年级语文上册 口耳目 教案。部编本一年级语文上册 口耳目 教案。一 目标 1.看图对照，认识口 耳等7个生字。2.会写口 目等4个字和横折 撇 弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐 立 行的标准。二 教学重难点 借助图画，识记生字。会写横折 撇 弯钩3个笔画 联系生活了解坐 立 行...
部编版一年级语文上册《口耳目》说课稿
部编版一年级语文上册 口耳目 说课稿。一 说教材。1 教材简析。口耳目 是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的 新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。2 教学目标。根据 小学语文教学大纲要求 低...
部编新版一年级上册《口耳目》教案
1 课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。2 汇报交流。预设 口 象形字识记。口 字长得就像我们的嘴。数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。用一用。口 口水 开口 口袋等，我能用它说一句话 看到红烧肉我就流口水。耳 比较识记。耳 和 目 长得很像，耳 的两个...