部编版一年级下册语文《人之初》优秀教。
案含板书教学反思。
部编版一年级下册语文《人之初》优秀教案含板书教学反思。
8 人之初。
教学目标。1．运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等。
13 个生字，会写“远、近、义”等 7 个生字，重点写好“之、
义”。2．认读“初始、初夏、性格、个性“等 8 个词语，复习。
不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
3．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点。认识“之、初、性”等 13 个生字，联系生活大致了解课文内容。
教学准备。生字卡片、课件。
教学课时。1 课时。
教学过程。一、**音频，激趣导入。
1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ (**《三字。
经》的音频文件，组织学生认真倾听。 )
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一。
说吗？3．导入新课，板书课题，学生齐读课题。 (出示课件 )
二、初读课文、自主识字。
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助。
拼音识字或向老师和同学请教。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三。
字一停顿。三、合作学习，识记生字。
1．出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。 (出示课。
件 )2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些。
生字的。1) “之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
2) “初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
3) “性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。
4) “善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。
5) “习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。
6) “教”左右结构。多音字： ji āo( 教书 ) ji ào( 教师) 。
7) “迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。
8) “贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。
9) “专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。
10) “幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。
11) “玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。
12) “器”用具的总称。组词：器皿、器物、**。巧妙记忆：一只犬四张口。
13) “义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。
3．去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、**车。
读。 (出示课件 )
四、师生互动，感知韵文。
1．先学后教，理解第一节韵文大意。
1) 多**出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。
同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。
自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。
2) 教师口述韵文大意。 (预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变。
坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。 )出示课件 )
3) 学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。
2．先教后学，理解第二节韵文大意。
1) 教师引导学生多种形式朗读第二节。 (师生对读，拍手读，齐读。 )
2) 导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。( 出示课。
件 )在这一句中，请你找出一组反义词。 (幼和老 )
教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好。
学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？
同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？
3) 出示第二句，结合**理解意思。 (出示课件 )
教师出示玉石和玉器的**，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。
引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能。
成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
五、明确要领，指导书写。
1．出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、
玉。 (出示课件 )
2．师指导书写本课生字。
1) 观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。
2) 教师范写，学生边观察边书空。
3) 学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。 (提醒学生注意书写姿势。 )
4) 教师巡视，对个别学生予以指导。
六、总结全文，巩固拓展。 (出示课件 )
老师带领学生读《新三字经》。
板书设计。人之初。
善良专心学习。
教学反思。本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多**手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先。
教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习。
与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂。
的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的。热土。
《人之初》部编人教版一年级下册语文
8 人之初。教学目标 1 认识13个生字，正确书写7个生字。2 有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。3 能流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点和难点 1 认识13个生字，正确书写7个生字。2 正确 流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程 一年级下册语文129班第课时授课时间 20...
人之初》名师教案 部编本一年级下册
教学目标 1 正确 流利 有节奏地朗读课文，背诵课文。2 认识 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 13个生字，能正确美观地书写 之 相 近 习 远 玉 义 7个汉字。3 大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。4 让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。教学重点 识字写...
部编版一年级语文下册识字8《人之初》教学设计
人之初 教学设计。文本教学解读。本文节选 三字经 的第一部分，从 人之初，性本善 到 人不学，不知义 文本以三言形式出现，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上口，听起来悦耳。它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂。三字经 作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩子识字知理，并了解中国中...