4孙权劝学。
一、学习目标。
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语(重点)3、掌握疏通文言句意的方法(难点)4、理解课文的内容并有自己的感悟。
二、学习过程【自主预习】
1.解释下面句中加点的词。(1)蒙辞()以军中多务().2)但()当涉猎.
3)见()往事耳.(4)自以为()大有所益..(5)及()鲁肃过寻阳.(6)即更()刮目相待.
7)蒙乃()始就学.(8)权谓()吕蒙曰.
2.找出句中的通假字,并解释。
1)孤岂欲卿治经为博士邪!()2)卿今当涂掌事,不可不学!()3.写出下列词语的古今意义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
博士:古义今义2)见往事耳。
往事:古义今义3)但当涉猎。
但:古义今义4)孰若孤。
孤:古义今义。
4.古代文言文中的许多语句是成语的重要**,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。
比喻人学识尚浅。()
造句另眼相看,用新眼光看人。()
造句5.翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务,孰若孤卿今者才略,非复吴下阿蒙即更刮目相待。
大兄何见事之晚乎。
6.(1)《孙权劝学》选自《》,是(朝代)主持编纂的一部通史,记载了。
从到五代2023年间史事。
2)文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》春秋》等书。
文本精析】1.“卿今当涂掌事,不可不学”写出怎样的语气?表现孙权怎样的心理?
2.“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎见往事耳”写出怎样的语气,表达怎样的心情?
3.“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大所益。”这样说有何作用?
4.“卿今才略,非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
5.“士别三日,即更刮目相待。”
6.“大兄何见事之晚乎!”
提高训练】鲁肃过蒙屯下。
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。
”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞?
”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。
蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
(《三国志·吕蒙传》节选)1.解释文中加点词语的意思。
1)过:(2)诣:(3)就:(4)悉:2.用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此。
3.句子翻译。
1)将何计略以备不虞?译文:
2)吾不知卿才略所及乃至于此也。译文:
4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”?答:
5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。答:【拓展延伸】
1.你读了这篇短文有什么感想?在日记本上写一篇读后感;
2.查找摘记有关读书、学习的诗句、格言。
参***。自主预习】
1.(1)推辞、事务、(2)只、(3)了解、(4)认为、(5)等到、(6)重新、(7)才、(8)对……说2.邪(yé):
通“耶”,语气词,表反问涂:通“途”,道路。3.
(1)“博士”,古义是“当时专掌经学传授的官”,今义是“学位的最高一级”的意思;(2)“往事”,古义是“历史”,今义是“过去的事情”的意思;(3)“但”,古义是“只”,今义表示转折关系的连词。(4)“孤”,古义:古时王侯的自称。
今义:孤独4.①吴下阿蒙,如果不努力学习,将来可就要成为吴下阿蒙了。
②刮目相待,几天不见,她的谈吐竟然如此不凡,真让人刮目相待。5.①我难道想要你钻研经书当博士吗!
②你说事务多,谁比得上我事务多呢?③以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!④就要重新用新的眼光对待。
⑤长兄知道这件事太晚了啊!6.(1)《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光编年体战国(2)《易》《书》《礼》
文本精析】1.用双重否定的形式写出坚决的语气,神态郑重严肃,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又流露出关心与期望,希望吕蒙能胜大任。
2.前一句“邪”表示反问的语气,可译为“吗”,对吕蒙辞学有责备、恼怒之意。强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专管经学传授的学官,而是另有目的(以古鉴今);后一句中“耳”表限制语气,可译为“罢了”。
这句说得语重心长,言辞恳切,足见对吕蒙的关心与爱护。
3.从自己的切身体会来谈,是现身说法。鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
这番话表现出孙权善劝。他对吕蒙既有严格的要求,又有殷切的希望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心那种庄重而语重心长的神态斑然可见。4.
表现出鲁肃当时十分惊奇的神态,吕蒙的变化使鲁肃既吃惊,又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人的长进。
5.是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙的接应,说明了人也在不断变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事,也表现出吕蒙颇为自得的神态。
6.这句话表现了吕蒙为自己的进步深感了到自豪,并不是埋怨鲁肃。“乎”表示感叹的语气,相当于“啊”。
吕蒙与鲁肃的对话有一种调侃的趣味。显示了两人的真实性情和融洽的关系,表明在孙权劝说之下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成。【提高训练】
1.(1)经过,(2)到,(3)走近,(4)全、都。2.于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3.(1)(你)打算用什么计策来防备意外情况呢?(2)我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
4.鲁肃起初对吕蒙不屑一顾,在和吕蒙交谈后,被他的才能和谋略所折服,于是,与他“结友”而别。5.此题为开放性题目。(1)勤奋好学;(2)勇而有谋略,识军计。
(此答案仅在参考,只要说的有理即可。)【拓展延伸】
2、①读书破万卷,下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力,老大徒伤悲。
④明日复明日,明日何其多。⑤莫等闲,白了少年头,空悲切。⑥学而时习之,不亦说乎?
⑦行万里路,读万卷书。⑧欲穷千里目,更上一层楼。⑨知识就是力量。
⑩书,是人类进步的阶梯。书籍,是全世界的营养品。
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