14《驿路梨花》导学案。
学习目标】1.略读课文，粗知文章大意。
2.复述课文，理清文章的记叙顺序。
3.找出文章设置的三次悬念、两次误会，分析理解文章构思的特点及表达效果。
4.找出文中描写梨花的语句，分析、理解“梨花”不同含义及作用，说说以“驿路梨花”做标题的妙处。
知识链接】1. 彭荆风，当代作家。他的**、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。
作品有短篇**集《边寨亲人》，长篇**《鹿衔草》、中篇**《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。
驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计， 天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使， 驿路梨花处处开。
2.略读：其主要特征是选择性阅读。
要求：不打断阅读思路，高度集中注意力。不能指读，必须默读，可以扫读；遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方，可以跳读。
例如：围绕“谁是小茅屋的主人”，可以跳过诸如景物描写、人物对话、心理活动、抒情议论等细节，用较快速度粗知文意。与阅读重点有直接关系的内容，如文章标题或者文中反复提及的人、事、物，可以花费更多的时间。
3.记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
a.顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如《散步》
作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
b．倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
c．插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》
作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。
插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。
独学】1.朗读课文2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。
2.将生字、解词整理在预习笔记本（即活页本）上。
预习检测。1.填写文学常识：
驿路梨花》作者是 ，他是代作家，作品有等。
2.给加点字注音：
驿路（ ）陡峭（ ）竹篾（ ）简陋（ ）
倚在（ ）喷香（ ）撵走（ ）麂子（ ）
恍惚（ ）修葺（ ）着想（ ）菌子（ ）
3.解词：1）驿路：
1）陡峭2）修葺葺。
3）恍惚4）修长修。
对学】一、巧妙的顺序。
活动。一、略读课文，思考：
****现了哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事？根据课文内容填写下面的**。（指向学习目标一）
评价：按照人物出场的顺序，共五组人物，四项内容全部填对的+2分。
活动。二、复述故事（指向学习目标二）
挑战。一、请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述**。
挑战。二、请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述**。
评价：按照提示的顺序复述故事，不漏掉关键环节的+2分。
两种行文顺序你喜欢哪个，为什么？
二、精巧的构思。
1.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，找出文中设置的三次悬念、二次误会，分析其表达效果。（指向学习目标三）
评价：小组合作**后，组员能准确地从文中找出或能用自己的话说出+2分。能结合文章内容和自己平时的积累，准确分析作用的+3分。
群学】三、别致的题目。
评价：小组合作**后，组员能结合文章内容和自己平时的积累，准确分析的+3分。
一）文中多次出现了梨花，每一次所指相同吗？作用一样吗？ 请品味、分析一下。 （指向学习目标四）
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！(第4段)
2.一弯新月升起了，……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）
3.老人家说到这里，停了一会儿，……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。（第24段）
4.这天夜里，我睡得十分香甜，……还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（第27段）
5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（第37段）
二）用“驿路梨花”做标题有何妙处？谈谈你的理解。（指向学习目标四）
四．温馨的主题：
本文通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，表达了什么主题呢？
部编版七年级下册语文《驿路梨花》教案初中语文教案
部编版驿路梨花教案。1，直接描写和间接描写的写人方法。2，雷锋精神影响。预习要求 1，阅读课文理清文章的思路。2，给下列字注音。撵驿路陡峭。竹篾简陋悠闲恍惚修葺 教时安排 2课时 第一课时 一，导入新课 2，板书课题 驿路梨花 解释 驿路 二，明确本课的学习目标 整体感知课文，理清文章的写作思路。三...
部编版七年级语文下册14驿路梨花学案教案
14 驿路梨花 学案。名师导学1理清结构 初见梨花，小茅屋 设悬。遇瑶族老人和哈尼小姑娘 释恩雷锋精神，世代相传。驿路梨花处处开。2语言特色 驿路梨花 的语言美主要体现在两个方面 其一，描述语言中蕴含了作者浓浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。如 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方...
七年级下册《驿路梨花》导学案
七年级下册 驿路梨花 导学案。一 教材教法 教学目的 通过学习体会人与人之间的真情可贵，发扬助人精神，争做社会文明人。学习快速阅读把握内容的方法。学习倒叙的方法及作用。学习景物描写和象征手法的使用 知识链接 二 预学思考生字注音 撵驿路陡峭竹篾简陋悠闲恍惚修葺。快速阅读课文，理清思路。课文中写了哪些...