初中语文七年级下册高效课堂资料。
一、创设情景，导入新课。
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。
助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
板书标题、作者。简释标题，简介作者）
二、学习目标。
1.体会略读的阅读方法，了解故事梗概。
2.理清课文记叙顺序，明确设置悬念、插叙的作用。
3.细读课文，理解用“驿路梨花”做标题的妙处，体会文章对雷锋精神的赞颂、崇敬。
三、初步感知。
观其大略，粗知文章：用自己的话说说文章讲了一个什么故事（人物。
环境。事件）；
我和老余在哀牢深山的一处梨树林边遇见小茅屋，围绕着“屋主人是谁”这一悬念引出下文。
接下来文章写了哪几件事情？
我和老余给房顶加草，挖排水沟。
瑶族老人专门运粮食。
一群小姑娘照管小屋。
解放军叔叔砍树割草盖小屋。
梨花姑娘照料小屋。
所以到底谁是房子的主人呢？
小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？
哈尼小姑娘也不是小屋的主人，通过小姑娘的介绍，我们才了解原来是解放军战士修建了小屋（插叙盖房原因），解放军走后，哈尼小姑娘的姐姐梨花经常来照料小茅屋，小姑娘在姐姐出嫁后接手照管这小茅屋。直到这里，关于小茅屋主人是谁的所有疑团都一解开了，小茅屋的主人是谁呢？建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人，他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，这正是文章所要赞美的。
四、我来讲故事。
体会设置悬念和插叙的作用。
本篇不是按事件发生顺序从解放军盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住“小屋主人是什么人”这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。
板书：故事情节波澜起伏。
结构形式回环递进。
突出主题）。
五、整体感知。
驿路梨花”做标题的妙处？
驿路梨花是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者的笔下：
自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢。
梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情。
雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传。
边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。
驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；
同时，“驿路梨花”语出陆游的诗句，为文章增添了文化的韵味。
文章最后一段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
六、课堂讨论：无私奉献受到人们的称赞，市场意识现在也被人们提倡。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？
备学生）见仁见智，让学生畅所欲言。
七、教学后记：
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。
助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
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