新课标人教版初中语文七年级下册《27、斑羚飞渡》
自主学习方案。
1．下列词语中加点的字注音有误的一组是（）a.悲怆（ｃｈ对峙（ｚｈ湛蓝（ｚｈb.磐石（ｐá苍穹（ｑｉ斑斓（ｌác.
娴熟（xiān）咩咩（miē）嶙峋（ｘúd.绚丽（xuàn）飘渺（ｍｉ肌腱（ｊｉ2.下列词语中字形完全正确的一组是（）a.
逞能骚动悬涯b.恍惚蹿跃眩目c.甜腻衔接深渊d.
坠落绚丽桥顿3.下面成语解释有误的一项是（）
a．进退维谷：无论是进还是退，都只能处在山谷中。b．迥然不同：完全不同c．秩序井然：秩序整齐有序。d．略胜一筹：比较起来，略微好一些。
4.给句子的横线部分选择出最恰当的一组词填进去。（）这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有___颤音，没有___的媚态，也没有___的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的___但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
a．柔和甜腻绝望平和b．激动烦人忧愁特点c．柔和甜美失望平静。
d．温柔蚀骨婉转沉稳。
5.下列句中没有语病的一项是（）
a．斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，但极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军。
b．五月的上海是一个美丽的季节，世博会的召开让这个开放发达的城市锦上添花。
c．当学了《斑羚飞渡》这篇课文后，使我深深地领悟到动物的智慧和勇气之所在。
d．斑羚确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
二、整体感知。
6.文中重点写了镰刀一头羊的哪些表现？这位组织者是一个怎样的领导形象？
7．课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像？
三、课内精读。
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。④绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。8．概括选文的内容。
9．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？
10．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？11．文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑤⑥两段则运用了___描写，它通过作者的___赞美了斑羚的精神。
12．第⑦段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗？说说你的看法。
四、拓展延伸。
阅读下面文段，回答第13～16题。再被狐狸骗一次（节选）沈石溪。
数月后的一天早晨，我到古河道去砍柴，在一棵枯倒的大树前，我闻到了一股狐臊臭。我用柴刀拔开篙草，突然，一只狐狸“嗖”地一声从树根下一个幽深的洞里窜出来，“吱溜”从我脚跟前逃过去；红白相间的大尾巴，眉眼间有块蝴蝶状白斑，不就是那只用诈死的手段骗走了我大阉鸡的公狐狸吗？这家伙逃到离我二十几米远的地方，突然像被藤蔓绊住了腿一样，重重跌了一跤，像只皮球似地打了好几个滚，面朝着我，狐嘴歪咧，咝咝抽着冷气，好像腰疼得受不了了。
它转身欲逃，刚走了一步，便大声哀啸起来，看来是崴了后腿，身体东倒西歪站不稳，一条后腿高高吊起，在原地转着圈。那模样，仿佛只要我提着柴刀走过去，很容易也很轻松地就能剁下它的脑袋。
我一眼就看穿它是故伎重演，要引诱我前去捉它，只要我一走近。
它，它立刻就会腰和不疼了，腿也不瘸了，比兔子还逃得快。想让我第二次上同样的当，简直是痴心妄想！我想，公狐狸又在用相同的方式对我行骗，目的很明显，是要骗我离开树根下的洞，这洞肯定就是狐狸的巢穴，母狐狸十有**还呆在洞里头。
我猜测，和上次一样，公狐狸用“装死”的办法把我骗过去，母狐狸就会背着我完成什么**的勾当。我手里没提着大阉鸡，也没有其他吃的东西，它们究竟要骗我什么，我还不清楚，但有一点是确凿无疑的，它们绝对是配合默契地想再骗我一次。此时此刻，我偏不去追公狐狸，让**看着自己的骗术流产，让它体味失败的痛苦，岂不是很有趣的一种报复？
我冷笑一声，非但不去追公狐狸，还朝树洞逼近了两步，举起雪亮的柴刀，守候在洞口，只要母狐狸一伸出脑袋，我就眼疾手快地一刀砍下去，来它个斩首示众！一只阉鸡换一张狐皮，赚多了。背后的公狐狸瘸得愈发厉害，叫得也愈发悲哀，嘴角吐出一团团白沫，还歪歪扭扭地朝我靠近了好几米。
我不理它。哼，别说你现在只是瘸了一条腿，只是口吐白沫，就是四条腿全都瘸了，就是翻起白眼仰躺在地上一动不动，也休想让我再次上当。过了一会，公狐狸大概明白它的拙劣的骗术骗不了我，就把那只吊起来的后腿放了下来，弯曲的腰也挺直了，也不再痛苦地转圈了，蹲在地上，怔怔地望着我，眼光悲哀：
“嗷——嗷——”尖尖的狐嘴里发出凄厉的长啸，显得忧心如焚。
焦急吧，失望吧，那是你自找的。你以为脸皮白净的城里来的学生娃就那么好骗吗？看你以后还敢不敢小瞧像我这样的知识青年！
公狐狸蹲在离我十几米远的草丛里，我举着柴刀蹲在树洞口，那只母狐。
狸缩在幽深的树洞里，我们就这样僵持了十几分钟。突然，公狐狸声嘶力竭地嚎了一声，纵身一跃，想一棵小树撞去；他扑跃的姿势和平常不一样，四只爪子紧紧地勾在肚子上，头部暴露在前；“咚”地一声，它的半张脸撞在小树的树干上，一只耳朵豁开了，右脸从眼皮到下巴被粗糙的树皮擦的血肉模糊。它站起来，又一口咬住自己的前腿弯，猛烈抖动身体，“咝”的一声，前腿内侧和胸脯上被它活活撕下一块巴掌大的皮来，皮没有完全咬下来，垂挂在它的胸前，晃来荡去，殷红的血从伤口漫出来，把那块皮浸染的赤红，像面迎风招展的小红旗。
那副样子既滑稽又可怕。
这只公狐狸，准是疯了，我想；我的视线被它疯狂的行为吸引住，忽视了树洞里的动静，只听见“嗖”地一声，一条红色的身影趁我不备从树洞里窜出来；我惊醒过来，一刀砍下去，自然是砍了个空；我懊恼地望去，果然是那只母狐狸，嘴里叼着一团粉红色的东西，急急忙忙在向土丘背后的灌木丛奔逃；奶奶的，公狐狸跟我玩了个苦肉计，我又上当了！母狐狸蹿上土丘顶，停顿了一下，把那团粉红色的东西轻轻吐在地上，这时我才看清原来是只小狐狸；小家伙大概还没满月，身上只长了一层稀薄的绒毛，像只泡在雾里的小太阳，在地上蠕动着；母狐狸换了个位置又叼起小狐狸，很快消失在密不透风的灌木丛里。
13.“我一眼就看穿它是故伎重演，要引诱我前去捉它，只要我一走近它，它立刻就会腰和不疼了，腿也不瘸了，比兔子还逃得快。”中加点词语的含义是什么？
14.本文一个“骗”字统领全文，请说说狐狸是如何使用它的骗。
招的？它这样做的目的是什么？有没有成功？
15.作者说“这只公狐狸，准是疯了”，到底狐狸有没有疯，你从**看出来。
16.这几段文字体现了公狐狸的什么精神？《斑羚飞渡》参***：
一、应为“xián”涯”应为“崖”；b“眩”应为“炫”；d“顿”应为墩。
3. a进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。4. a 5. da中的关联词运用不当，“但“去掉；b主宾搭配不当，上海不是季节；c缺少主语，将”使“去掉”。
二、6.唤醒绝望地走向危崖的母斑羚；快速而有序地组织飞渡；迈着坚定的步伐，走向绚丽的彩虹；它具有健壮的体魄，聪明的头脑，威严的气势，高傲不屈的精神。
7.首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数成员生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。
不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当做一篇动物**来读，抛开表层。
的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量**，阅读的乐趣将充盈读者的心间。
三、8．斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。
9．不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。10．前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。
11．侧面心理活动描写。
12.开放性题目，只要言之有理即可。
四、13.故伎重演：老花招再一次上演，这里指老狐狸想再一次对“我”行骗。
14.公狐狸先是假装被藤蔓绊住受伤诱我前去捉它，但“我”识破了它的诡计，接着，公狐狸又使出了另一个苦肉计，它用力地撞树，又活生生地从自己身上撕下一大块皮下来，它用这种方式来分散我的注意力，最终，在“我”的视线被它疯狂的行为吸引住时，母狐狸带着小狐狸逃走了，公狐狸又一次让我受骗成功。
15.公狐狸没有疯，这从它用这种方式来引起“我”的关注，而洞里的母狐狸则乘我忽视对洞内的动静时，突然带着小狐狸逃走，从这里可以看出，公狐狸是用苦肉计来达到让母狐狸和小狐狸脱身的目的的。
16.敢于承担责任、无私奉献的献身精神、团结协作的集体主义精神。
整理 初中语文七年级下册《2斑羚飞渡》自主学习方案
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人教版初中语文七年级下册《27斑羚飞渡》教案 1
1 斑羚飞渡 教学案例。一 案例背景。学起于思，思源于疑，好问是知识的窗户，才能的马达，创新的动机。质疑，即提出疑问。阅读中的质疑，是指经过较充分的阅读感知分析后提出疑问。心理学研究表明 疑 最易引起思维的不断深入。而长期以来，很多人认为语文教学就是教师设法教得学生没问题，这便是成功的教育。而现代的...
七年级语文斑羚飞渡
斑羚飞渡 教学案例设计。一 导入新课。以 不要再来伤害我 导入。同学们，这首歌的名字叫 不要再来伤害我 但是歌手张振宇在演唱这首歌的时候却把名字改成了 爱护动物的歌 来呼吁人们关爱动物。沈石溪的 斑羚飞渡 或许能带给我们更多的思考。二 明确学习目标。1 感悟深刻的主旨2 品味精妙的语言。三 整体感知...