20、咕咚
学习目标：
1、认识13个会认字，能正确书写8个会写字，学习两个新部首“羊字头’’和“足字旁”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：体会听到任何事情，要动脑筋想想或看看，才能了解事情的真相。
一、疑： 根据课题及课文内容提出问题：
1、看到课题你想知道这是什么声音？
2、这篇课文讲了一件什么事情？
二、探： （探索一）让学生借助拼音边读课文，边标出自然段，大声读课文，把课文读通顺。
（探索二）用自己喜欢的方式读课文，用“0”标出会认字，用“δ”标出会写字。同桌合作识记生字。
（探索三）观察图①，图上画了什么？你能找出课文中那一段和图相应的段落吗？认真的读一读。
（探索四）观察图②，**结合，狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的叫喊，看到兔子拼命的逃跑，他们有什么反应？课文里怎样说的？用“＿”画出。
（探索五）观察图③，狮子与其他动物有哪些不一样的地呢小组合作在课文中找找，再**结合，议一议。
（探索六）观察图④，让学生说出图意，看它们的表情与图①―③有什么不同？它们来到湖边看到了什么？听见了什么？明白了什么？
三、精彩展示：
1、以小组为单位，朗读课文
2、看图，分角色演一演“咕咚”这个故事。
3、展示会写字，看谁能在田字格正确书写。
四、拓展练习：
1、看拼音，写词语：
kànjiànyìkēbáitùshùlīngēnzhè
2、比一比，组词
着（）松（）跟（）阴（）玩（）棵（）
看（）村（）根（）阳（）完（）颗（）
3、照样子，写一写
例：结结巴巴
乱哄哄 4、填空。
①松：部首（）旁，（）结构，第七划是（）组词（）
②着：偏旁（），读音（），结构笔顺：
五、自我评价：
学习了这课后，你明白了什么道理：
部编版一年级语文下册20《咕咚》导学案设计
20咕咚导学案设计。课题。咕咚。课型。新授课。1.认识 咕 咚 等13个生字 会写 吓 怕 等7个字。教学目标。2 通过图画 形声字或联系上下文的方式猜字 认字，把故事读正确 读流利。3 借助 读懂故事内容 能根据课后的问题找出相关信息进行推断。4 初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。教学重点...
一年级下册语文导学案课文咕咚人教部编版
20咕咚导学案设计。课题。咕咚。课型。新授课。本课的四个插图形象地再现了课文的内容，本导学案设计注重指导学生看图读课。设计说明。文 学字句 培养学生尝试自己阅读，易于激发学生的学习兴趣 指导学生通过反复朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，从读通到读懂，再到有所感悟，并在这个过程中，充分发挥学生的想象...
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