《咕咚》精彩课堂片段。
生：前面可能有好玩的事情，它们去看热闹。
生：有可能是遇见了危险，吓得赶紧跑。
师：今天我们就来学习20课《咕咚》请大家举起手跟老师一起写这两个字。（字要写得横平竖直才好看。）
生：和老师一起书写课题。
师：来，跟老师读一边课题。
生：读课题。
师：细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？
生：我发现这两个字都是口字旁。
生：这两个字是描写声音的词。
师：你还知道哪些描写声音的词语？
生：哗啦。生：沙沙。
生：呼呼。师：
小朋友们积累的词语真多。 “咕咚”是谁发出的声音呢？这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，大家快去读读吧！
注意读准字音，做到正确、通顺、不加字、不漏字。对自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。开始吧。
生：自由读课文。
师：大家读得认真，词语你会读了吗？（出示词语）
指名读，齐读。
师：没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来。
生：读词语。
师：刚才读了课文，谁知道这“咕咚”谁知道这声音怎么来的？
生：成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面，就是“咕咚”的声音。
师：谁来读读第1 自然段？
指名读。师：可就是这个声音，却让森林里小动物们拔腿就跑，这是为什么呢？再快速读课文，边读边用“——画出课文**现了哪些小动物，看看它们发生了什么事？
生：再读课文。
师：最先听到“咕咚”声的是谁？
生：兔子。师：听到声音，兔子什么样儿？
生：兔子吓了一跳，拔腿就跑。
师：从“拔腿就跑”可以看出兔子听到“咕咚”怎么样？
生：很害怕。
师：兔子为什么害怕？在兔子心里，咕咚是怎样的东西？
生：因为木瓜掉到湖里声音很大，兔子没弄清，所以害怕。
师：兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
生：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”
师：谁能比他读得更好？
指名读。男生读，女生读。
师：听到兔子的喊声，其他小动物是怎么做的？读读第2 自然段。
生：读第2 自然段。
师：小猴子听到后，是怎么做的？
生：读第2 自然段。
师：小猴子，见到“咕咚”了吗？
生：没有。师：它为什么也跑呢？
生：因为它听到兔子在喊：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”
师：小猴子又在喊什么？
生：小猴子喊：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”
师：（示图）对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？
生：小动物们慌慌张张。
师：野牛呢？
师：野牛不慌不忙。
师：课文哪些段落描写了这两幅图的内容，自已大声读一读。
生：读课文。
师：找到了吗？
生：读3—7自然段。
师：小猴子跟着兔子跑，狐狸、山羊、小鹿、大象跟着小猴子跑，大伙儿都害怕极了，惊慌极了。野牛却不害怕，他是怎么做的？
“咕咚”到底是什么？小动物们谁知道呢？我们下节课继续学习。
部编版小学语文一年级下册20 咕咚 类文
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