教学目标：
1、认识“太”“阳”“甜”等13个生字和舌字旁，指导书写“阳”和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中，感受四个不同颜色的太阳给世界分别带来了什么？
4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：认识“太”“阳”“甜”等13个生字和舌字旁，指导书写“阳”和横撇弯钩1个笔画。
教学难点：认真想一想，小作者分别画了四个什么样的太阳？分别送给那个季节？
教学准备：多**课件，四个太阳的**。
教学过程：一、激情导入。
1、师：今天呀，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，你们想听一听吗？哦！孩子们呀，别着急，请看动画《种太阳》。
师：种太阳多么美好的愿望呀！歌曲中的小朋友把种的太阳都分别送给谁了呢？生：……
2、师：关于太阳还有这样一个传说，**《后羿射日》
3、这节课，我带领孩子们一起去认识一下我们文中的太阳。（板书课题：四个太阳）
4、齐读课题。
质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗？让我们一起到课文中去找找吧！
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。师巡视。
2、整体感知，小作者画了四个太阳不同的太阳，分别送给谁呢？（师张贴四个太阳的**）
3、师导入，随着小作者一起走进绿绿的太阳。师：炎热的夏天到了……（**炎热夏天的**）师：你们听到了什么声音？看到了什么那？生：自由分说。
师：文中的小朋友真有办法，他画了个绿绿的太阳。咦（绿绿的太阳的ppt）,现在感觉怎么样？生：……
师：朗读课文第一自然段。
师：哎呀，这位小朋友把凉爽带给了我们，那绿绿的太阳还把清凉带到了**呀？生：……
4、走进秋天。
过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？
1）出示“硕果累累”的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？……
红红的……，红彤彤的……，又香又甜的……）
2）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄。
师总结：金黄的太阳把秋天变得这么快乐！又这么丰富！金黄的太阳给他们又带来了香甜。板书：香甜。
5，走进冬天。
过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？(冬天)
1）、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？(冷)
2）、**雪景和寒冷的风声用动作表现你此时的感受。
师：冬天好冷呀，风飕飕吹，小朋友们冻得直哆嗦，这时候你们最需要什么呢？生：自由分说。师总结。
3）、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖呀！
4）、用“温暖”说句子。
三、指导认读。
1，出示第一关，我会认。（带拼音的生字）
2，出示第二关，我会认。（不带拼音的生字）
3，出示第三关，我会读。
4，出示第四关，我会说。
四、升华扩展。
五、总结。六、作业。
1，回家把课文读给家长听听。
2，每人画一个太阳表达自己的心愿，写一写你画了一个什么样的太阳，想送给谁，为什么？
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