《四个太阳》导学案。
一年级语文教案。
一、歌曲激趣，写字导入。
1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，听听它和什么有关？（师点击课件：**《种太阳》）生：太阳。
2．师：天上有几个太阳呢？（生：一个）对啊，但今天我们要认识四个太阳呢！（师板书课题）
3．齐读课题，指导书写“阳”字：观察阳字在田字格的位置，师范写，生练写。
质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗？让我们一起到课文中去找找吧！
二、整体感知，识记生字。
1.自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。师巡视。
2.识记生字。
小组合作，认读生字。今天又有许多生字朋友要和我们交朋友了，请取出你们的生字卡片，小组长领着大家一起去学学吧！（师巡视）
反馈，提醒字音难点。老师发现同学们真会合作，有哪些字音需要提醒小朋友注意的吗？（生说一个字音难点，师出示生字）指名说、读、全班读。
去拼音认读。师：没有了拼音的帮助，你们还能认识他们吗？
（师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，教师指名认读时，学生读一个生字，教师就点击该字，带有生字的小太阳落进小男孩手中的筐里）。
去拼音生字）齐读---男女生分读---打乱顺序读。
3.再读课文。同学们真棒，一下就和他们交上了朋友，把他们放到课文中你们还能读吗？试试吧。要求：要把课文读流利。师巡视。
4.生字回到课文巩固。同学们读的可真认真啊！下面我们一块去做个游戏吧。（师点击课件“给太阳换衣”出示的是生字、长句）指名读---全班评议---齐读。
5.听录音范读。师：下面，我们一块去听听录音中的老师读，看看有什么值得我们学习的地方，要求：请你仔细看书，耳朵仔细听。听后交流各自感受。
6.三读课文。
同桌互读。今天我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法，现在就来读读，同桌互相读，比比谁读得通顺，流利。
指名分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后集体评价，好的地方和不足的地方。
齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，看看读了之后你知道了些什么？
生：小朋友画了个绿色的太阳送给夏天。（师适时板书出绿色的太阳图，写“夏”）
生：我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（师适时板书出彩色的太阳图，写“春”）
生：小朋友还画了金黄的太阳送给秋天。（师适时板书出金黄色的太阳图，写“秋”）
生：小画家还给冬天画了个红色的太阳。（师适时板书出红色的太阳图，写“冬”）
三、指导书写“因、园”
1.师出示“因、园”：请你仔细观察，找找他们相同和不同的地方在**？
生：我发现他们结构相同。
生：他们都有个方框儿。
生：他们里面的字不相同。园字里面是个“元”，因字里面是个“大”。
2.强调书写笔顺：先里面再封口。同时注意生字在田字格中的位置。
3.师范写。
4.生先书空两个字---生描写、书写---师巡视。
四、小结一年有四个季节，小作者画的太阳多有创意啊，下节课我们再一起去看看小作者心中藏着的心愿吧。
部编版语文一年级下册《太阳》导学案
教学目标 1 认识 太 阳 甜 等13个生字和舌字旁，指导书写 阳 和横撇弯钩1个笔画。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 在学习过程中，感受四个不同颜色的太阳给世界分别带来了什么？4 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点 认识 太 阳 甜 等13个生字和舌字旁，指导书写 阳 和横撇弯钩...
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