四个太阳教学案例。
一年级语文教案。
教材分析：《四个太阳》是人教版语文实验教材一年级下册第五单元的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望。
设计理念：本课在设计中依据课程标准，紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。
教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。
教学重点：朗读课文、认字。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教具准备：实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。
教学过程：一．问题导入，激发兴趣。
同学们老师考考你们，日又叫什么？（太阳）
老师告诉你们阳单独读时读yáng,来齐读三次；和太合起来读轻声太阳。跟老师读，再来一次。（板书太阳）
天上有几个太阳呀？（一个）
可有一位小画家却画了四个太阳，我们看看这四个太阳给我们带来了什么，一起学习《18四个太阳》板书，书空。
设计意图：通过情境创设，自然过渡到课文内容，既能激发学生积极**的兴趣，又能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦地学习做情感铺垫。）
二．初读课文，整体感知。
请大家认真听录音范读课文，边听边想这是四个什么颜色的太阳？（板书：简笔画并涂上颜色）
设计意图：有意识的培养学生听的能力，借助形象的画面，让学生对课文内容有直观的了解）三．品读课文，感受美。
a.绿绿的太阳。
过渡：大家听得可真仔细，那么这四种颜色的太阳分别送给哪个季节呢？我们先看绿绿的太阳。(出示课件)
1．先看红色的字，他们都是生字宝宝。谁来读这个字“挂”，**车读。谁能给老师换个部首组成新字（娃、哇、蛙、佳、鞋）。这个字“街”怎么读？抽生读，组词并说一句话。
2.学生自由读一自然段（现在我们把字宝宝送回去再读一遍吧！）
3.小画家把绿绿的太阳送给那个季节呀？(夏天)出示课件：这时你有什么感觉呢？(舒服，凉快。)
指导朗读“到处”重读，“一片清凉”要拖长，来听老师读。谁愿意学着老师把这种感觉读出来呢？
b．金黄的太阳。
过渡：小作者把绿绿的太阳送给夏天，那他送什么颜色的太阳给秋天，又为什么送这样的太阳呢？大家赶紧读读二自然段。读完后坐好。
设计意图：激发兴趣，引读课文。）
1.小画家送了个金黄的太阳给秋天。
2.认“熟”。**车读，找反义词。
伙伴”是单人旁，指人，可换成朋友，同伴，谁来告诉老师你的小伙伴是谁？
3.为什么送金黄的太阳？(因为果子熟了)
秋天，是个丰收的季节。__熟了，__熟了熟了。
4.多种形式朗读。
新课标一年级《太阳》教学案例
设计意图 在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解。第。二 三 四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣。第二段。1 重点指导朗读背诵句子 2 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可以用什...
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小学语文一年级教学案例 雨点儿。教育目标 a 知识与能力 1 认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。2 理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。3 形成初步合作 的意识和能力。b 过程和方法 1 在自由读 分角色读 为动画配音读 理解读中读通 读懂 读好课文。2 朗读发言时仪表大方，...
一年级语文识字教学案例
自选商场 第一课时。高村小学郭琳。认知目标认识14个生字，会写个字，认识两个偏旁女 和 竹 字头。技能目标正确 流利地朗读课文第自然段。生活目标了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。拓展目标认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。课前准备 1.课件。2.学生准备若干商品包装袋。教学...