（设计意图：在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解。）
第。二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣。
第二段。1、 重点指导朗读背诵句子：
2、 “金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。”
想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可以用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。）
第三段。抓住“冻僵”让学生体会作者为什么要画红红的太阳。
导语：寒冷的冬天，冻僵了小朋友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒冬。
第四段。师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（师生对读）
师：为什么画个多彩的太阳呢？
花五颜六色，周围一切充满了生机，小动物都活跃起来了。）
师：你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿？
设计意图：在作者的启发下，此时同学们心中一定也有许多想法，设计这样的环节目的是让学生吐露心扉，激发创造欲望。给学生一定的时间，可以拿出笔来画太阳，然后再说想法。）
生：我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。
生：我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。
生；冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光趋走寒风。
生：我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉；冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。
生：太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。
三）通读全篇，整体感知。
借助画面背诵全文。
1、 根据课文内容，把词语（春天、冬天、夏天、秋天、香甜、温暖、清凉、多彩）贴在相应的位置上。
2、 说说为什么这样贴？（进一步感悟作者的四个美好心愿，同时训练学生的口语表达能力。）
四）总结提高 ，知识拓展。
师：同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。
我们多么希望小作者美好愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗？把你知道的向大家说一说。
五）、板书设计：
四个太阳。
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