本阶段统计是通过学生动手分一分、排一排、数一数的方法使学生初步体验收集、整理和分析数据的过程，从而反映出现实生活和客观事物的联系，让学生学会填写统计表及根椐图表提出相应的问题并解答。在这一教学中，我注重激发学生统计的兴趣，通过实践活动，体验整理数据的过程，培养学生有条理思考的习惯及应用、合作意识，使学生感受统计就在自己的身边。
一、结合实际，引发统计活动。
多**课件出示同学们课外活动情况，从而激发孩子们对统计的热情，主动参与统计活动。
引导学生说出画面**现的四种活**片，各是什么？(打沙包，跳绳，排球，踢毽子）。你们最喜欢其中的哪种？要知道班上喜欢哪种活动的人数最多，就需要我们进行统计。
二、按要求引导学生进行统计活动。
让每一位学生在一张白色纸上把自己喜欢的活动项目写下来，组长收上来。然后让学生讨论怎样整理这些信息，出现几种不同的整理方法，有画圈，打“√”打“☆”画“正”字等。由教师读出信息，请一学生上台用自己喜欢的方法进行整理，其它同学在已准备好的统计卡里进行整理。
展示学生作品，可以明显看出画“正”字比画圈、打“√”打“☆”能更快地说出数据，让学生体会整理数据时的简单、快速。
出示今天所学的统计图，引导学生观察它与上节课所学的统计图有何区别？今天的统计图中左边有数字表示，每个统计的活动中间都是间距相同，更直观、方便快捷。让学生进行实践活动，制作统计图。
学生汇报展示统计图。教师出示统计表，引导学生根据统计图上的信息填写统计表，学生独立填写完成后集体交流，然后请学生观察图表，你发现了什么？根据图表提出有关的数学信息及问题，并解答。
想想统计表与统计图有什么相同和不同的地方？
三、创设情境，拓展应用。
联系课本练习，设计拓展练习。
四、课堂总结。
今天这节课你有哪些收获？
教学思考：一年级小学生的数学学习以形象思维为主，为了能让他们很快适应这个较为陌生的概念，我运用多**课件，把一年级的小学生引入统计的学习中去，让他们很自然地参与数据的整理过程。我设计熟悉的生活情景，学生思维活跃，在经历具体过程中获得了整理数据的知识和能力，掌握了统计的方法并认识统计图表、根据统计图表提出并回答简单的问题，感受数学的应用价值，提高他们在生活中的数学意识。
一年级统计教学案例
一年级 统计 教学案例。本案例教学内容是苏教版九年制义务教育第一册第68页的 统计 一节活动一 课前准备好模拟的两个鱼塘，塘中放鱼 四类 若干，塘边放鱼杆若干 每人一杆 师 今天我们要来进行一次钓鱼比赛。比一比，哪组钓的鱼多。今天比赛是小组与小组的团体赛，在进行团体比赛的时候，小组的每个朋友应该怎么...
一年级数学下册统计教学案例
师 小朋友们，再过几天就是六一儿童节了，村委计划给每个同学买一个书包作为儿童节礼物送给大家，但不知同学们喜欢什么颜色的书包，想了解一下多买什么颜色书包，少买少买颜色的书包。学生纷纷发言，说出自己喜欢的颜色。师 刚才同学们都说了自己的想法，可是老师还是不知道喜欢各种颜色的同学是多少，谁能帮老师想想办法...
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