《aoe.1》光盘教学案例。
教学设想：新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，**学习。
从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。
本人在《aoe》这节课教学中，运用了现代农远教育研究“模式一”的教学。在这一教学尝试中，本人立足班级和学生实际，充分发挥教学光盘资源的作用，培养学生听说读写能力。
首先在熟悉光盘课堂教学环节和内容的基础上，明确每个环节的目标要求，确立本课教学的重难点和教学目标。利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
在教学中，本人努力发挥光盘里成功的课堂教学的引领、示范作用，通过盘里和盘外的师师、生生、师生的高效互动，力求取得良好的实验和教学效果。光盘里的教学简单明了又有美感，学生和老师都学得轻松又愉快，本人利用光盘教学让自己有更多的精力去指导学生，以便学生更好地品味美、感受美。
在光盘资源运用操作过程中，本人主要采用快进操作和菜单节选操作，以达到里外学生同时互动的目的；在学生有能力回答的情况下就采用快进操作，如果不会回答或回答不完整就借用光盘资源教学。
在这节课教学中，本人主要是利用光盘的课堂教学资源，依据低年级学生好动的年龄特征，充分发挥教师的引导作用，调动学生的学习欲望，从而实现师师互动，生生互动。既减轻了教师备课过程中所花费的精力和减少备课的时间，又达到教学目标的实现。
教学目标：1、学会三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母由四各声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的音。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
教学重点：掌握a、o、e的音、形教学。o的发音，学会a、o、e的四声。信息资料：
1、生字卡片。
2、光盘、***机。
教学过程：一、导入新课。
**光盘）情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。
同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？
有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
二、（**光盘）出示图。
1.请小朋友看图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。
2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。
3.揭示课题：今天我们就学第一课aoe
三、学习字母aoe
一）学习aoe的读音。
1.出示“a”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。
2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。
3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。
2、（**光盘）出示图利用插图，识记aoe的形。
1.学习儿歌：（**光盘）
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
3、（**光盘）出示四线三格图。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。 单韵母a、o、e喜欢住在中格。
4、（**光盘）a是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。
**光盘）o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。
**光盘）e的笔顺是一笔连写，占中格。（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）
5、学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习。
1.（**光盘）指读字母。
2.看卡片读字母。
3.看书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
4.在四线格描红本上练习写aoe各一行。
教学案例一年级
5以内的加法 教学案例分析。教学内容 小学数学一 上 第44 45页例题，试一试 和 想想做做 1 6。教材简析 这部分内容主要教学得数在5以内的加法，这是学生学习加 减法及其计算的开始，引导学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，认识加法的含义，认识加号，会读 写加法算式，能根据具体情境填写加法算...
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