合作**教学案例。
学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，传统的小学数学计算的目标注重让学生牢记法则，通过反复单一的练习形成计算技能，而忽视学生主动参与，积极探索，获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，对学生的发展极为不利。我在教学连加连减这一课时进行了这样的思考：一年级学生的生活经验中已对连加连减有了一定的认识，缺少的是把这些零星的数学知识的系统化，因此，教学时不妨让学生主动去**学习材料，通过互相质疑，合作交流，培养学生自主学习，合作**的能力，真正地把学习的主动权还给学生。
如：在连加、连减、加减混合的教学中，我准备了几个活动及游戏，让孩子在玩耍中不知不觉的掌握知识，并把知识内化。如：
在“乘车游戏”中，让孩子担任乘客，通过上车下车活动，体会连加、连减、加减混合等试题的解决方法，跳出数学教数学，从促进学生全面发展的高度出发，将算与思、学与用、练与悟结合起来，全面发展孩子的各种能力。在“购物活动”中，让孩子担任顾客，在模拟的商店中进行“买、卖”的购物活动，让学生自己设计购物方案，运用刚学过的数学知识趣解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的应用价值，同时也渗透了数学**于生活又服务于生活的数学思想。同时激发了学生学习的积极性，让他们体会到数学是很有用的。
教学案例一年级
5以内的加法 教学案例分析。教学内容 小学数学一 上 第44 45页例题，试一试 和 想想做做 1 6。教材简析 这部分内容主要教学得数在5以内的加法，这是学生学习加 减法及其计算的开始，引导学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，认识加法的含义，认识加号，会读 写加法算式，能根据具体情境填写加法算...
一年级教学案例
一年级下册 unit 3 toys lesson 1 教学设计 中国人民大学附属小学陈金波。一 教学目标。1.能听懂会说本课6种玩具名称 car,plane,train,doll,bear和ball,做到发音基本正确。2.能够说出本课的儿歌。3.能够使用i h e a 和i like 等句型简单表达...
一年级教学案例
亲身经历，感悟生成，谈概念教学生活化。分数的初步认识 李蕙。设计背景 上学期有幸参加聊城市举行的优质课评选活动，执教了青岛版小学数学三年级上册 分数的初步认识 一课，分数 的教学是概念教学，概念教学既要注重数学活动的结果 数学知识的教学，又要注重其发生 发展的过程，只有让学生充分了解分数的 来龙去脉...