一年级数学教学

2009—2010学年度下学期一年级数学教学。

工作计划。指导思想。

以新的《数学课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校数学教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的数学逻辑思维能力，提高本班数学成绩。

工作目标。1、能认、读、写1 00以内的数，会比较1 00以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

认识个位、十位、百位，识别100以内各数位上数字的含义。2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算1 00以内两位数加、减一位数的算式，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。5．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；认识长方形、正方形、三角形、圆形等简单图形。辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理。

数据，初步认识象形统计图和**统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴`趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

实施措施。一）、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。

教师要注意倾听学生自勺发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，时学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式？良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

二）、让学生在生动具体的情境中学习数学。

教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演。

（三）、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

教师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

四）、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五）、创造性地使用教材。

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

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