一年级数学怎么教。
一年级的大部分学生在幼儿园的老师的指导下或者在实际的生活体验中已经掌握的十有**了，学生已经不是一张白纸了。
青岛一年级数学上册共有八个单元，其中第八单元雪山乐园是一个总复习的单元。准备课海底世界、第一单元快乐的校园、第三单元走进花果山、第五单元海鸥回来了、第七单元小小运动会属于数与代数的领域；第四单元有趣的游戏和第六单元谁的手儿巧属于空间与图形领域；第二单元妈妈的小帮手属于统计与概率领域；第一单元中找找周围的数和第六单元中的分积木则属于综合与实践领域。通过全册的学习，让学生能够用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念，在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。在认识几何图形和确定位置的过程中形成初步的空间观念。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
在数学活动和解决问题的过程中，让学生初步感受数学与生活的联系，能运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。
一年级数学上册的这八个单元中，只有第七单元20以内的进位加减法学生在幼儿园没有接触过，同时这一单元也是全册课本的重、难点。在数与代数领域的教学中，有以下几点建议。
1. 充分发挥主题图。充分利用主题图调动学生的学习积极性，让课堂气氛活跃起来。
2. 加强操作和观察活动。
3. 加强练习，提高学生的计算能力。可以利用课前2分钟的时间，排火车进行口算练习，提高学生的口算、心算能力，提升计算的正确率。着重关注有困难的学生，对有困难的学生多辅导。
4. 重视对学生书写的指导。
在一年级的教学当中，应当着重培养学生自主学习的意识、培养学生学习数学的兴趣、培养学生优秀的数学思维品质。在教学教学中对学生应当加强：
1. 对常用数字词语的识字过程：
识字很重要，一年级难教，很大程度的原因是因为识字量较少，看不清题目的要求，对于“左、右、几、第几、大、小、多、少、等于、加数、和、被减数、减数、差、轻重、长短、同样多、高、矮、粗、细等基本的教学常用词语要抽出一定的时间跟孩子练习，不妨就在开学之初的数学课上进行。
2. 重难点的学习：几个和第几；左右以及其他方位词的准确表述；比多少的理解。
3. 用简练的数学语言准确表达愿望。
4. 适时渗透教学思想和方法。在解决问题策略的渗透中，要方式多样化。在处理智慧广场时，要用画图的策略解决重叠问题；用画图的策略解决移多补少的问题。
5. 算理指导。
在数学的课堂教学中，要让学生学会倾听：
1. 在课堂中营造良好的数学学习环境，激发学生倾听的兴趣。
2. 适当评价，鼓励学生认真倾听。
3. 示范引导，培养学生倾听的习惯。
4. 强化训练，提高学生倾听的能力。
由于生活语言影响数学语言的表达；不会倾听直接影响表达结果。在数学的课堂教学中，要让学生学会表达：
1. 在评价中发展数学语言。
2. 在交流中提升数学语言。
3. 在情境中应用数学语言。
由于学生缺乏对数学语言的正确理解和运用；学生有限的识字量的影响；新的句式和陌生的练习形式；学生不审题或者是不会审题导致作题的盲目性。在数学的课堂教学中，要让学生学会解题：
1. 培养学生良好的审题习惯。
2. 补充多种形式的习题。
3. 从情景演绎中获得解题方法。
4. 加强学科间的沟通与联系。
下面是在数学教学中，采用的引发学生喜欢数学的几种做法：
一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣
一年级的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生间的关系也尤为重要。一年级教师要去爱每一个学生。让他们觉得你和蔼可亲，都愿意亲近你，都喜欢你。
在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。
二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。
老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如在教学“4－2”这一减法算式中“－”所表示的意思时，老师可以这样举例说明：“桌上有4个苹果，现在你吃掉2个，还剩多少个？
”，吃掉，少了2个，就是减去2的意思。”所以说“减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。
三、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。
在教学中根据学生的特点，结合教学的需要，可采用游戏，**车，即兴表演等手段，使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识，使课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效果。激发学生竞争意识是培养学生学习兴趣和提高学习成绩的一种有效手段，在数学学习中，让学生在竞争中感受学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。我们可以在数学课进行一些比赛，如比比谁写的字好、谁看到的东西多、谁数数又对又快、谁提的数学问题最多、谁做口算既准确又迅速……可以是个人为单位的，还可以分小组来进行。
总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学，才能收到较好的效果，以此打下“乐学”的思想基础。
辛寨初级中学附小。陈莹。
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