第一组教学案。
识字1学习目标：
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
重点、难点：
1、掌握生字。
2、记忆字形；整体感悟春天。
教学方法：朗读法、游戏法、换词法。
教学过程：第一课时。
一、导学、自学。
1、导入：小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（板书课题：识字1）
昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的**或**等。都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）
2、根据预习学案自学新课。
预习学案：1）、学生自读，圈出生字。
2）、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）
3）、同桌互读，正音。
二、互助学习。
1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、**车读。
万物复苏柳树百花争鸣。
冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞
3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）
万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣
三、训练巩固：变换位置读词。
出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
第二课时。一、温故知新。
1、指读生字、词。
2、自读课文，感受春天的美丽。
二、合作**，感悟春天。
一）出示导学案。
1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在**？
2、**认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。
3、说说你还知道那些描写春天的词语。（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）
二）检查合作学习情况。
1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在**？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）
2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）
3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）指名一小组答，其他小组补充）（真了不起，知道这么多。 ）
4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助）
一组：什么叫万物复苏？
师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。）
三）、指导写字： 重点指导：万、丁、百
1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、
3.学生在书上描红、练习。
三、拓展训练。
1、看拼音写词语。
bǎi wàn dōng guā qí dīng dōng
) 整 （
2、给下面的字选择正确读音。
复(fù fū) 柳 (liu liu) 争(zhen zheng)
齐(qí pi) 舞 (wǔ mu) 冰（bing bin）
3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——划出。
春暖花开瓜果遍地百花盛开春光明媚。
秋高气爽春风拂面烈日炎炎天寒地冻。
4、口头填空。
果树开花的季节是果实成熟的季节是。
烈日炎炎的季节是白雪飘飘的季节是。
四、教学反思：
板书设计： 识字1
柳——绿花——红莺——歌。
燕——舞冰雪泉水——
1、柳树醒了。
学习目标。1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。
学习方法：以读代讲、读中感悟。
学习过程：第一课时。
一、导学、自学。
1、（1）春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2）春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
2、依据预习学案初读，掌握字词。
预习学案：1）．师范读，学生欣赏老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2）．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3）．哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
二、互助学习：
1、你用什么好办法记住它们？
1)偏旁识字：枝，梳，梢 （2） 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
3） 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
2、同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
3、小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
4、读词卡(学生当小老师领读)： 打雷雷雨树枝树梢。
软和梳洗玩耍苏醒。
三、训练巩固：
1、观察，正确书写。
1）学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2）教师范写，边写边提醒注意的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3）练习书写，展示评价。
2、找朋友。
说( )话( )
朋( )友( )
春( )高( )
3．课文直通车。
———给柳树洗澡了，——小柳枝哟。
柳树跟———玩耍了小朋友们，——
第二课时。一、温故知新。
1、读：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝。
2、**车读词。
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒引导。
3．快速读课文，回答问题。
这首小诗共有小节，读后你知道了你有什么问题吗？
二、研读**，理解课。
一）研读感悟。
导学案。1、细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）
1）春雷会跟柳树说什么话呢？
2）柳树醒了说明了什么？
3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了。
2、研读，自主**（小组交流）
1)柳梢为什么绿了？
2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？
3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的？
3、课内**：
学习第一节。
1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？
3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？
4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学习第二节。
1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？
2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？
3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
学习第三——五节。
1）、自由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2）、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
柳梢为什么绿了？
春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？
柳树是怎样跟小朋友玩耍的？
引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)
3）、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
4）、学生汇报交流，教师点拨指导。
二）背诵，感悟文意。
1)自由背 (2)加动作背。
3)配乐背 (4)同桌互背。
5）每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
三、拓展训练。
1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢？
3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
4、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！
板书设计：春雷 ↘柳树醒。
春雨柳枝软。
春风柳梢绿。
春燕柳絮飞。
柳树小朋友长高。
四、教学反思：
2、春雨的色彩。
学习目标 1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
学习重难点：
1、掌握生字词。
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