2019-2024年一年级美术上册《我的太阳》教学案例湘教版。
教学理念。美术是人类文明的一种象征，是社会文化实体的一部分，不断地提高全民的审美素质，对于整个人类文明发展具有相对的可行性和紧迫性。新的课程改革与时俱进，反映出鲜明的时代特征，越来越多的人们开始认识到美术在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。
《新美术课程标准》也对我们指出，要使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力。纵观我国现时期的美术教育，一个不容忽视的问题摆在我们面前——那就是我们的学生普遍缺乏创造力。作为一名美术教育工作者，我们应当认真地思考和努力改变当今的儿童美术创造活动，运用创造教育理论的知识，从视觉、听觉、知觉、感觉多方面打动和吸引学生熏陶学生，想尽一切办法去实践，并研究出一套切实可行的解决问题的方法来。
教学目标。
1、让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出独特的太阳形象。
2、在美术教学活动中，激发学生的想象，诱发学生的表现欲望，并体验热爱生活，热爱大自然的思想情感。
3、培养学生的想象能力和创造能力。
教学重点难点。
教学重点：激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。
教学难点：使学生克服模仿的心理，打破学生脑海中概念化的太阳造型。教学课时1课时教学准备。
教学准备：教材，课件，**《种太阳》等教学过程。
一、组织教学。
1、检查各类绘画用具，规范绘画习惯。《教学环节说明：让学生养成良好的上课、作业习惯。
>2、猜谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（谜底：太阳）《教学环节说明：通过猜谜语，吸引学生的注意力，启发学生想象，调动他们学习的积极性，寓教于乐。
>二、导入新课。
1、请同学说说自己听说过的关于太阳的故事或神话。教师可视情况用多**讲述《后羿射日》的故事。《教学环节说明：
利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。>2、揭示课题——《我的太阳》。三、欣赏感知。
1、请学生说说自己印象中的太阳是怎么样的？
2、设置疑问：老师不知道太阳是怎么样的，请学生们帮帮老师解决这个问题。3、把学生带到操场上，观察和感受现实生活中的太阳。（1）请学生看看太阳在**？
2）太阳是不是一整天都是同一个样子的？（3）太阳的颜色是怎样的？（4）太阳的形状是怎样的？（5）太阳的光芒是怎么样的？（6）你喜欢太阳吗？为什么？
教学环节说明：通过这个活动，他们的观察分析能力得到了提高。>4、回教室交流，让学生大胆自由的说。
5、（1）请全班学生自己来试一试画一个太阳，与此同时另外请几位学生到黑板上自由画。（2）观察讨论黑板上谁画的太阳最有趣，最美？为什么？
3）老师小结，并做适当的示范。（启发学生从不同的角度去想象太阳的变化。譬如：
可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是嫩绿的枝条和美丽的花环，夏天的太阳光芒是炽热的火焰，秋天的太阳光芒是各种丰收的果子，冬天的太阳光芒是串甜甜的冰糖葫芦；或以拟人的角度来看太阳，太阳可以是可爱的小姑娘、精神抖擞的小伙子、慈祥的老公公，太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……还有早晨、中午、傍晚的太阳又各有不同……除了以上那些表现方法外，也可以教学生用自己喜欢的图案来装饰和美化太阳。）<
教学环节说明：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。>
6、欣赏教材中画家米罗的作品和同龄人的作品，请学生比较自己的作品，说说自己认为哪个画得更好更有趣。《教学环节说明：运用多**与课件，通过上面三幅作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。
>7、让学生说说自己的与众不同的想法。
四、学生作业。（同时**轻**）《教学环节说明：为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳》
要求个学生为一个小组在教师事先准备好的纸上共同创作，每人至少画一个造型独特、与众不同的太阳；
2、给太阳涂上自己喜欢的颜色。3、把整张纸画满。
教学环节说明：培养孩子们的合作意识》五、教师巡视指导。1、及时反馈、纠正。2、随时表扬、鼓励。3、帮助有困难的学生。4、参与其中。六、作业展评。
1、请学生把小组的作品贴到教师黑板上，共同建造一个“太阳博物馆”。
2、请学生挑出自己认为画得最有创意最好的同学的作品说一说，然后让创作的那位学生说说自己画这一个太阳时的想法。
教学环节说明：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。>七、课堂小结。
1、**《种太阳》，请学生跟着**唱一唱。
2、教师小结。（播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，鼓励学生平时要。
多观察多留心身边的事物、多进行天马行。
空的想象；如果想了解更多关于太阳的知识，请同学们到网上、书上搜索有关的资料，或者请教一下爸爸妈妈或哥哥姐姐，下一节课，再一起来交流学习。）《教学环节说明：拓展学。
生的知识，使学生更多地开动脑筋。>教学分析。
我的太阳》这一课的主要任务是要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，因势利导，真正走进他们的生活，和他们的心灵产生共鸣，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。
在教学过程中，我首先利用小孩子爱玩、好奇的天性，给出一个谜语，激发他们的兴趣。然后利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。接着，通过把学生带到操场上去观察现实生活中的太阳，让学生通过自己亲身的观察和感知去为画太阳作初步铺垫，同时又能训练和提高学生的观察能力。
然后又让学生自由地画太阳，画完后讨论谁画得太阳最有趣、最美？使他们体会绘画带来的乐趣。接着老师小结，即老师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望，进而启发学生从各个角度去联想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。
又运用多**与课件，通过教材中的三幅作品分析、提问、讲解，进一步拓宽学生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。在学生作业时，又利用共同合作进行创作的方式，有意识地培养孩子们合作精神。并利用**为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。
在作业展评中，利用共同建造一个“太阳博物馆”的活动，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。最后，在课堂小结中，利用**和教师的话，拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。教学反思。
自主、合作、**是新课程的重要理念，也是我上这节课的重要设想之一，我让学生们通过自己的体验、想象去创造自己心中独一无二的太阳。但是我们的学生毕竟只是一年级的小孩，因为年龄小，阅历浅，见识少，有时候他们并不懂得该画些什么，如果只是简单的让他们自己去画，放任自流，往往得不到理想的教学效果，更可能让孩子丧失学习信心。这时，作为一名教师，我们有必要带着他们去观察和体验生活中的事物，并给他们提供丰富的资料，使他们的大脑能接收到有益的刺激，拓宽想象的空间。
我鼓励和肯定孩子们的大胆想象。因为人都渴望被肯定。我们一句赞赏的话能使孩子信心倍增，从而使他们创造出更为精彩的令人耳目一新的作品。
在教学的过程中，我经常把机会留给孩子们自由地去表达，使孩子的个性得到充分的张扬。孩子们也没有让我失望，他们快乐地参与到课堂的各个活动当中，且创作出了独一无二的作品。当然，这节课也还存在着很多的不足，例如教学语言还不够精练，还需要提高总结概括的能力等等。
美国著名美术教育家阿恩海姆指出：“在艺术及其教育中，最出色的教师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧、观察、判断，在需要帮助的时候，给予帮助。”我想：
只要我们不断地去学习《新美术课标》，不断地去实践和总结，做一个有心之人，我们在我们的教学之路上必定能取得长足的进步，为美术教育事业贡献自己应有的那份力量。附送：
2019-2024年一年级美术上册《我的太阳》教学设计湘教版。
一、教材分析：
本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
从学生平时画的太阳显得模式化出发，为了不使这一学生感兴趣的题材，称为概念化的图示，教师引导是很关键的。引导学生作业应体现灵活性和随意性。二、教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。三、教学重难点：
教学重点：抓住太阳的基本形状，创造有个性的太阳形象。教学难点：结合太阳的形与色来表现自己心中丰富的太阳。四、教学过程：教学流程：
说太阳——随意组合太阳——启发想象——大胆创作——欣赏评述——延伸1、说一说”你所认识的太阳”
今天我们来学习第五课《我的太阳》,太阳是地球上万物之源，没有太阳的大地将是寒冷的，黑暗的，没有生命。现在请小朋友说说，你心中的太阳是个什么样子的？你所认识的太阳是个什么样子的？
请2个同学回答就可以了。
学生讲述自己心中的太阳或者讲述对太阳的印象。2、组合太阳。
老师想邀请一(2)班的小朋友来做个游戏，我这里有六个太阳，你们老师手里的六个太阳都缺少什么？学生回答。
现在就请你们每一个小组的同学思考一下，怎么给你们小组的太阳寻找合适的光芒，请每一个小组的代表上来，用磁铁将太阳和你选的光芒补充完整，最后告诉大家你为什么要这样组合呢？
教师小结：我们每一个小组的同学都参与了，很积极，都爱动脑筋，不错，继续努力。我们可以从这个游戏中可以知道，画太阳主要表现两个部分，揭示板书总结。
一个是圆圆的太阳，二个是太阳的光芒，两个都不能少，少了一个太阳就会失去它的神采。
了解太阳的基本形象特征，画太阳主要表现两部分，一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。3、启发想象、欣赏作业。
太阳的形象并不是单一的，每一个人心中的太阳都不一样。谁来告诉我“一年四季中的太阳给你什么样的感受？”“或者说说春天的太阳，你认为春天的太阳是个什么样子的呢？
”打开春天的景色**，启发联想。有一个小朋友认为春天的太阳是绿叶组成的……夏天的太阳是什么样子的？
很好，你们已经对四季的太阳有了不同的感受？我们来看看其它班级的小朋友是怎样表现太阳的。
课件演示，各种不同形象的太阳学生欣赏各种太阳的绘画作品我这里做了一个“快乐的太阳”，你们看这个太阳哪些地方和真实的太阳有所不同？小结：从三个方面入手表现自己的太阳。
4、启发想象（1）、太阳形状的**（拟人的角度）（2）、太阳色彩的**（四季的太阳）5、学生创作。
教师讲清楚作业要求：1、一张纸画一个太阳2、直接用涂色工具作画3、你选的彩纸的颜色注意跟你画笔的颜色要有搭配，既不能看不见，也不能看不清楚。4、注意构图，教师示范几种错误的构图方法。
在创作作品难点上，示范一下。
例如要注意的地方，太阳的形象与光芒的协调等。大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同生动的太阳形象，最后讲每一个小组同学的作品分别粘贴在各小组的范围里。6、欣赏评述。
7、延伸。小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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一年级美术上册《我的太阳》教学设计
教学目标 1 初步感知太阳存在的意义 2 能够运用线条 色彩，在抓住太阳的基本形状特征的基础上，进大胆想像，创造出有个性的太阳形象。3 学习简单表达作品，培养初步的自我评价能力。4 在美术活动中，表现出热爱生活 热爱大自然的思想情感。重点难点。重点 太阳光芒的变化。难点 如何创造出有个性的太阳形象。...
湘教版美术一年级上册《我的太阳》教学设计和反思
美术 湘版 教材一年级上册。我的太阳 教学设计 文章 庙台小学文章作者 王建芳。一 教材分析 本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的 我的太阳 形象。我的太阳 可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性...
湘美版一年级上册美术我的太阳教学设计
我的太阳。教学目标 1 通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2 向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3 通过视觉 触觉 听觉去感受形状 色彩 材质 声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点 通过视觉 触觉 听觉去感受，使学生们在创造过程...