《雨点儿》学法指导。
一、创设情境，体验感悟。
和同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：**读得好，为什么要这样读？（如"你要到**去？
"这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等。）
可以通过**或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。学生看着画面内容，有感情的朗读第五小节，试着读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？
小组之间合作排练，再选。
一、两组向全班小朋友交流，最后集体评价。
二、悟中品。
.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，学生学会评价自己，互相评价。
朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。）
部编人教版小学一年级语文上册《口耳目》课后教学反思
本课的教学对象是刚刚步入小学不久的一年级新生，他们才适应了拼音教学，现在又要学习识字写字。所以说，这堂课不论是对于孩子们还是对于我这个从没涉足过低段的语文老师都是一个不小的挑战。为了能让学生感受夜鹤值脑丛读鞒 焖倮渭钦？2个象形字，我从以下几个方面入手 一 联系旧知激趣导入。课前经过了解发现孩子们已...
部编人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计
aoouiu 教学设计。本课教学设计主要采用多种形式的读以及同学评价 全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的 结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。一 教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的...
部编人教版小学一年级上册语文《neninon》教案
n en in on 教学目标 1.正确认读后鼻韵母 n en in on 和整体认读音节yin 2.正确 熟练地拼读声母和 n en in on 组成的12个两拼音节 4个三拼音节。3.借助拼音，正确朗读3个词语和儿歌 过马路 识记 车 路 灯 走 4个生字。4.能在四线格中正确书写音节 m n ...