小小的船教学设计。
教学背景】本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。
但是刚入学两个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
教学课题】人教版一年级上册《小小的船》
教材分析】小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图── 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
教学目标】1.学会９个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识两个偏旁，会认４个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点】
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
教学过程】一、猜谜激趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么？你真棒！出示：月亮图。
1.看，这弯弯的月儿像美吗？有位叫叶圣陶的老爷爷，他特别喜欢咱们小朋友，他也觉得这弯弯的月儿很美，所以他就为咱们小朋友写了一首儿歌，题目就是---小小的船，（板书）请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
师：看到课题同学们想知道什么？
生：回答。师：好，同学们有这么多的问题想知道，下面就请同学们赶快读一读课文，因为这些问题的答案就在咱们的课文中。同学们在自读课文是老师有要求（出示课件）
生：自由读课文。
二、初读课文，认读生字。
1.师：刚才同学们在读课文时都很认真，课文中的生字宝宝看见了，想跟大家交朋友，你们愿不愿意？
生：愿意（出示课件）
师：谁来读一读，指生读。同学们读得真棒，咱们来**车读好吗？
生：**车读。
2.师：生字宝宝们和同学们在玩**车游戏的时候，它们玩累了，出汗了一下子摘掉了拼音的小帽子想休息一下，（出示课件）这回看同学们还认识它们吗？谁来读一读。
指生读。3.师：同学们读得很棒，生字宝宝们非常爱交朋友，在休息时又交了很多好朋友你们看它们高兴的手拉着手跳起舞，（出示课件）谁来读。
指生读—齐读。
4.师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又高兴的回到了课文的家中谁愿意把课文读给大家听一听？
指生读。师：？同学们你们觉得他们读得怎么样？
生：回答。三、用心品读，自主**。
师：同学们生字掌握得这么好，为了奖励你们，老师现在就让你们看一看美丽的夜空，瞧一瞧可爱的星星和月亮。出示课文插图。
师：谁来说一说，你都看见什么了？
生：回答。师：那你看图中的月亮像什么？开动脑筋想，看谁想的多。
生：回答。师：同学们的想象力真丰富！在小朋友眼里，月亮不仅仅是月亮，它还会变成很多有意思的东西，叶圣陶老爷爷也觉得月儿特别像小船，那我们再认真看看，月亮什么地方像小船呀？
生：回答（师板书）
师：月儿和小船外形这么相像，所有我们说，弯弯的月儿像。
生：回答。师：多美的月亮船呀！老师真想到上面去坐坐。现在老师就带着你们一起到月亮船上去做客。（出示课文插图，放**伴奏。）
1. 师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着**，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，我们随着月亮船一起摇啊摇···我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。
好，孩子们，睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？
生：回答。师：我们可以说这是怎样的星星？
生：回答。师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？
生：回答。师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？
生：回答。师：蓝蓝的天还像什么？
生：回答。师：你在月亮船上还看见什么了？
生：回答。师：
孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想，现在就让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美的读一读。老师先找一个同学读一读。
生读课文。师：他读的好吗？谁能说说他哪读的好？
生：回答。师：你们真聪明，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。
学生自由朗读课文。
师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，带着对它们的喜爱之情，请女同学齐读课文。
师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。
师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。
师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上**来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》
师：好听吗？下面同学们跟着**，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》
师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在**声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（**：小小的船伴奏）
生：（在**声中，边做动作边背诵儿歌。）
四、积累知识，拓展延伸。
师：同学们，学习了小小的船这首儿歌，你们是不是更加喜欢月亮了？那你还知道关于月亮的哪些故事？会背关于月亮的哪首儿歌或古诗？
生：回答。师：老师这里有著名诗人李白的一首古诗《古朗月行》课件出示同学们想不想念一师念一句生念一句。
五、学写生字（出示课件）
师：同学们在学习课文时各个都很出色，相信大家在学习生字时会更出色的？有没有信心？
生：有。师：老师带来了课文中的两个生字——田、电课件出示。下面请同学们仔细观察一下，告诉要想把这个两个字写得好看，应该注意什么？
生：回答。师：同学们观察的真仔细，下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。那么你能在课后的田字格里描红吗？
生：回答。师：在描红的时候只要你能写的正确、美观、大方老师就会送给你一只勤劳的小蜜蜂印章。你们想不想得到？
生：想。师：下面就请同学们认真的描红吧！
生：描红。师：同学们写完了没有？谁得到了老师送的小蜜蜂印章请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？
生：鼓掌。师：老师希望大家能要加倍努力做一只永远勤劳的小蜜蜂，好不好？
生：回答。六、布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）
师：今天我们进行了一次愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你们的收获可真不少！课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？
教学反思】小小的船》一课是叶圣陶老先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有**节奏感。我在执教本课时立足于学生的实际，并根据一年级学生的年龄特点、心理特点设计了这样几个环节：1.
猜谜激趣，导入新课。2.初读课文，认读生字3.
品读课文，自主探索。4. 积累知识，拓展延伸。
5. 学写生字。6.
布置作业。并利用多**技术进行了本科的教学。上完课后，需要我反思的东西很多。
第一，在导入环节，我设计了让学生先来猜谜语然后导入新课，这样就充分吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣。使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。
第二，在教学时，我还注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。
在教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知性和积极性，采用多种方法进行识字。我觉得只要将生字学扎实了学生在读课文、学习课文时会感到很轻松。
第三，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、 蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月亮上，会看见什么？
”让孩子积极投入了想象和思考，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。
第四，学唱歌曲小小的船，让学生在轻松愉快中加深对课文的记忆。
对于学生的回答，虽然给予了鼓励性的评价，但还是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照顾了大多数，但对于极个别的困难生，还是力不从心。这些，都有待于我在今后的工作中不断地探索，进一步改进！
下面就请各位老师、前辈给我提出宝贵意见，谢谢大家！
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