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雪地里的小画家教案。
教学目的：第二课时会写“几、成”5个字熟读课文。
并有感情的朗读。
教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐趣，读出感情。教学重点：第二课时会写两个字熟读课文，读出感情。
学情分析：孩子们必须由老师的带领，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。
才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，提供一个发挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。
重点关注：熟读课文，通顺流畅，不会的字可以用拼音解决，有感情朗读，会很公整的写两个字。1.情境导入：
同学们，老师发现最近呀，我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳，有的呀还带上了毛茸茸的帽子，好可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的，暖暖的呢？生：因为好冷啊。生：因为冬天到了。
哦，因为冬天到了，我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边，喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢。
生大多数举手）
哇，那么多小朋友喜欢冬天呀，老师就要来问问了，你们为什么喜欢冬天？生：冬天可以穿好看的棉袄生：冬天可以过年。
生：冬天要下雪，很漂亮。
生：下雪可以堆雪人儿，可好玩儿了。（ppt出示冬天雪景图）
一个冬天的夜晚，小朋友都在自己的被窝里睡着了，四处静悄悄的，雪花儿轻轻的从天上飘落下来。第二天早上，天亮了，人们起床开窗一看，哇！！这是一副多么美丽的景色啊，白雪给整个世界都穿上了洁白的衣裳，马路上、草地里、树上到处都是。
太漂亮拉！好多好多小朋友穿着棉衣，带着围巾手套跑出来玩儿呢！他们可高兴拉！
原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙伴儿啊，也喜欢冬天，因为他们呀喜欢在雪地里画画，他们是谁呢？他们是———雪地里的小画家。
出示课题。师板书课题）
跟老师一起向它们打打招呼师生齐读：雪地里的小画家师：雪地里的什么？生：小画家。
师：完整的告诉老师。
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生：雪地里的小画家师：**的小画家？生：雪地里的小画家。
师：老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家？生：小鸡、小狗、小鸭、小马。
师：请你完整的告诉老师，雪地里来了哪些小画家？生：雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。
哦来了那么多小画家，现在呀，老师把他们请上黑板来，我们想他们打打招呼吧！（贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语）生：小鸡小鸡（声音拖拉）
师：小鸡可不想你们这样叫她，可难听拉。（师教读一遍）
生：小鸡、小狗、小鸭、小马嗯，声音甜甜的，可好听拉！
ppt出示：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画风叶，小马画月牙。）师：小鸡画什么？生：竹叶。
师：完整的回答老师。生：小鸡画竹叶师：谁画竹叶？生：小鸡画竹叶。
师：老师想问问了，为什么小鸡画的是竹叶？生：因为小鸡的脚印就像竹叶一样！
师：因为呀，小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师生：因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。
黑板上小鸡的旁边贴上**竹叶和词语）非常好！我们的xxx真聪明！师：
小狗画什么？生：小狗画梅花师：
谁画梅花？生：小狗画梅花。
师：小鸭画什么？生：
小鸭画枫叶。师：谁画枫叶？
生：小鸭画枫叶。师：
小马画什么？生：小马画月牙师：
谁画月牙？生：小马画月牙。
师：我想请小朋友照着xxx的样子告诉我们小狗为什么画梅花，小鸭为什么画枫叶，小马为什么画月牙？
生：因为小狗的脚印很像梅花，所以它画的是梅花；因为小鸭的脚印很像枫叶，所以它画的是枫叶；因为小马的脚印很像月牙，所以它画的是月牙。师：
（相对的位置贴出**和词语宝宝）非常好，小朋友们把你们的新朋友画的画看的很清楚，记得也很正确。他们非常的高兴！
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师：你们想和这些小画家一起去读儿歌么？生：想。
师：好吧，读的时候小手指着，我们的新朋友们可看着呢！2min时间开始。生自渎，师巡视（纠正孩子们指读、帮助几个暂时落后的学生）（生读完静息）
同学们的声音渐渐小了，读的又快又好的小朋友静息的总是最好！师生：请坐端！
师：和新朋友一起读了课文以后，开心么？生：开心！师：都会了么？生：都会拉！
师：那老师要来考考你们了！（出示：下雪了下雪了）
我想请亮眼睛的小朋友来告诉老师，我黑板上出现的这两句，和书上的有什么不同？生：书上有感叹号，黑板上没有！师：小朋友的眼睛可真是亮呀！（板书“！”
师：这个一小竖下面跟着一个小点的符号叫做“感叹号”。先写一竖再在下面划一个小点，来我们一起用小手划1个感叹号！（书空感叹号）
师：想想下雪了~我们小朋友可以在雪地里做什么呀？生：堆雪人儿！打雪仗！生：看美丽的风景！
师：我们在美丽的风景里打雪仗，堆雪人儿，玩的热火朝天！可高兴拉！
下雪了，小朋友们的心情是开心的，激动的，高兴的！原来这两个小小的感叹号里包含着这么多东西！那么我们读的时候呢！
就应该读出玩雪的时候高兴、开心、激动的感情来！把你的高兴和开心传递给大家！有谁愿意来试试？
生：下雪啦！下雪啦！
师：读得再高兴点，高兴得都要喊出来了。生：下雪啦！下雪啦！
似乎受到了感染~我们全班一起来读读看，让老师感受到你们的高兴和激动！全班齐读：下雪啦！下雪啦！
ppt出示：雪地里来了一群小画家）
稍作提示，读出小画家们的神秘感觉，和我们期待的心情！（ppt出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”）
师：老师有问题了，我们小朋友平时画画的时候，都要用彩色笔和纸。这些小画家不用颜料和纸怎么画呢？
生：他们跑来跑去就有脚印印在雪地里，就像一幅画一样。生：他们用脚在地上踩出来的画。
师：原来呀，我们的小鸡、小狗、小鸭、小马他们是用脚印在雪地里踩出来的一幅画，好生动啊！小画家们唱啊跳啊，非常自豪，非常得意，因为他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，我们一起来把小画家们自豪，得意的语气读出来好么？
生：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”
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黑板上贴出一幅画的词条）师：一幅画生：一幅画。
师：几步就成一幅画生：几步就成一幅画。
小伙伴们都从家里跑出来玩了，画画了，可是有一个小朋友没有参加。（ppt出示“咦，青蛙为什么没参加？”）我们一起来读一读看看谁没有参加。师生齐读：咦，青蛙为什么没参加？
师：好奇怪啊，青蛙为什么没参加呢？结尾用的什么号？生：问号。
师：表示疑问，这么好玩的雪地，还有好多小伙伴呢！“咦，青蛙为什么没参加？”我们一起来问一问好么？把好奇，惊讶的语气问出来。生：“咦，青蛙为什么没参加？”
师：这时候有小伙伴来回答了“哦，他在洞里睡觉哪。”（黑板上贴出“青蛙、没参加和睡觉的**和词卡”）我们一起来回答一下好么？生：“哦，他在洞里睡觉哪。”
师：小青蛙为什么不去雪地里玩，而是要在洞里睡觉呢？生：因为青蛙昨晚没休息好。生：因为青蛙很懒惰生：因为青蛙要冬眠！
师：原来，我们的小青蛙呀要冬眠，老师想问问了还有哪些小动物要冬眠的？生：刺猬、熊、蛇、乌龟。
哦，这些动物他们都是冷血动物，冷血动物到了冬天都要冬眠保存体温，明年春天才能醒过来。所以我们小朋友来读的时候呢，一定要读的温柔的，小声的，千万可别把我们冬眠的小动物吵醒了。生：
“哦，他在洞里睡觉哪。”师：再轻一点儿？
生：“哦，他在洞里睡觉哪。”
师：下面来玩个游戏，你们问彭老师“咦，青蛙为什么没参加？”，我来回答。
生：咦，青蛙为什么没参加？师：
“哦，他在洞里睡觉哪”。现在老师要来问你们了“咦，青蛙为什么没参加？”生：
“哦，他在洞里睡觉哪。”师：一二大组问，三四大组答生：
“咦，青蛙为什么没参加？”生：“哦，他在洞里睡觉哪。
”好拉，现在呀，老师邀请有感情的朗读一下雪地里的小画家给我听。愿意的同学请起立。（生起立）
师：站姿端正的孩子才能够读的更好。（生调整站姿）生齐读全文。
小画家们画画画的可认真拉，我们小朋友写字的时候能写的很认真么？生：能。
那么我们来看看这节课，我们要写哪些字呢？(ppt出示“几、成”)
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师：拼读“j-i-ji”生跟读：“j-i-ji”
写的时候要注意，横折弯钩要靠近竖中线。
老师来写一个几你们仔细看笔顺，小眼睛可要看仔细了。（师田字格内板书）看清楚了么？生：看清楚了。
师：我们一起来书空吧。
生：一笔撇，二笔横折弯勾。
再来看看这个字，师范读：ch-eng-cheng生：ch-eng-cheng
我们的小画家们几步就成一幅画，那我们的小朋友能不能几笔就把这个“成”字写好么？生：能。
师：先来看老师写写，你们仔细看清楚笔顺笔划。师：看清楚了么？生：看清楚了。
师：那一起来书空一个。
生：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，四笔卧勾，五笔撇，六笔点。会写了么？生：会。
师：请翻书p88页，把今天学的这两个字描一描。老师要看看谁描的最认真。（生描）
师：认真描完的小朋友请翻开三号本，在上面写一写（展台展示本子上作业）有的小朋友写的可快了，那么写完的小朋友来组组词师：你能用“几”组组词么？
生：几个，几笔，几块，几天。师：你能用“成”组组词么？生：成功，成才，成了，不成。
小结：今天我们学习了雪地里的小画家，知道了小鸡小狗小马小鸭他们很会画画，他们在雪地里玩的可高兴拉！画画画的可好拉！下来呀，老师要来看看谁写字写的和小画家们画的画一样好！
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