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雪地里的小画家教案。
教学目的:第二课时会写“几、成”5个字熟读课文。
并有感情的朗读。
教学难点:引导孩子进入童话世界里,进入角色好像自己就是小画家中的一员一样,才能体会到课文的乐趣,读出感情。教学重点:第二课时会写两个字熟读课文,读出感情。
学情分析:孩子们必须由老师的带领,渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。
才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来,这需要老师给孩子做足够的铺垫,并且把课堂还给孩子,提供一个发挥的平台,才能释放出孩子天生对童话的喜爱,做好感情朗读。
重点关注:熟读课文,通顺流畅,不会的字可以用拼音解决,有感情朗读,会很公整的写两个字。1.情境导入:
同学们,老师发现最近呀,我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳,有的呀还带上了毛茸茸的帽子,好可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的,暖暖的呢?生:因为好冷啊。生:因为冬天到了。
哦,因为冬天到了,我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边,喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢。
生大多数举手)
哇,那么多小朋友喜欢冬天呀,老师就要来问问了,你们为什么喜欢冬天?生:冬天可以穿好看的棉袄生:冬天可以过年。
生:冬天要下雪,很漂亮。
生:下雪可以堆雪人儿,可好玩儿了。(ppt出示冬天雪景图)
一个冬天的夜晚,小朋友都在自己的被窝里睡着了,四处静悄悄的,雪花儿轻轻的从天上飘落下来。第二天早上,天亮了,人们起床开窗一看,哇!!这是一副多么美丽的景色啊,白雪给整个世界都穿上了洁白的衣裳,马路上、草地里、树上到处都是。
太漂亮拉!好多好多小朋友穿着棉衣,带着围巾手套跑出来玩儿呢!他们可高兴拉!
原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙伴儿啊,也喜欢冬天,因为他们呀喜欢在雪地里画画,他们是谁呢?他们是———雪地里的小画家。
出示课题。师板书课题)
跟老师一起向它们打打招呼师生齐读:雪地里的小画家师:雪地里的什么?生:小画家。
师:完整的告诉老师。
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生:雪地里的小画家师:**的小画家?生:雪地里的小画家。
师:老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家?生:小鸡、小狗、小鸭、小马。
师:请你完整的告诉老师,雪地里来了哪些小画家?生:雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。
哦来了那么多小画家,现在呀,老师把他们请上黑板来,我们想他们打打招呼吧!(贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语)生:小鸡小鸡(声音拖拉)
师:小鸡可不想你们这样叫她,可难听拉。(师教读一遍)
生:小鸡、小狗、小鸭、小马嗯,声音甜甜的,可好听拉!
ppt出示:小鸡画竹叶,小狗话梅花,小鸭画风叶,小马画月牙。)师:小鸡画什么?生:竹叶。
师:完整的回答老师。生:小鸡画竹叶师:谁画竹叶?生:小鸡画竹叶。
师:老师想问问了,为什么小鸡画的是竹叶?生:因为小鸡的脚印就像竹叶一样!
师:因为呀,小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师生:因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。
黑板上小鸡的旁边贴上**竹叶和词语)非常好!我们的xxx真聪明!师:
小狗画什么?生:小狗画梅花师:
谁画梅花?生:小狗画梅花。
师:小鸭画什么?生:
小鸭画枫叶。师:谁画枫叶?
生:小鸭画枫叶。师:
小马画什么?生:小马画月牙师:
谁画月牙?生:小马画月牙。
师:我想请小朋友照着xxx的样子告诉我们小狗为什么画梅花,小鸭为什么画枫叶,小马为什么画月牙?
生:因为小狗的脚印很像梅花,所以它画的是梅花;因为小鸭的脚印很像枫叶,所以它画的是枫叶;因为小马的脚印很像月牙,所以它画的是月牙。师:
(相对的位置贴出**和词语宝宝)非常好,小朋友们把你们的新朋友画的画看的很清楚,记得也很正确。他们非常的高兴!
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师:你们想和这些小画家一起去读儿歌么?生:想。
师:好吧,读的时候小手指着,我们的新朋友们可看着呢!2min时间开始。生自渎,师巡视(纠正孩子们指读、帮助几个暂时落后的学生)(生读完静息)
同学们的声音渐渐小了,读的又快又好的小朋友静息的总是最好!师生:请坐端!
师:和新朋友一起读了课文以后,开心么?生:开心!师:都会了么?生:都会拉!
师:那老师要来考考你们了!(出示:下雪了下雪了)
我想请亮眼睛的小朋友来告诉老师,我黑板上出现的这两句,和书上的有什么不同?生:书上有感叹号,黑板上没有!师:小朋友的眼睛可真是亮呀!(板书“!”
师:这个一小竖下面跟着一个小点的符号叫做“感叹号”。先写一竖再在下面划一个小点,来我们一起用小手划1个感叹号!(书空感叹号)
师:想想下雪了~我们小朋友可以在雪地里做什么呀?生:堆雪人儿!打雪仗!生:看美丽的风景!
师:我们在美丽的风景里打雪仗,堆雪人儿,玩的热火朝天!可高兴拉!
下雪了,小朋友们的心情是开心的,激动的,高兴的!原来这两个小小的感叹号里包含着这么多东西!那么我们读的时候呢!
就应该读出玩雪的时候高兴、开心、激动的感情来!把你的高兴和开心传递给大家!有谁愿意来试试?
生:下雪啦!下雪啦!
师:读得再高兴点,高兴得都要喊出来了。生:下雪啦!下雪啦!
似乎受到了感染~我们全班一起来读读看,让老师感受到你们的高兴和激动!全班齐读:下雪啦!下雪啦!
ppt出示:雪地里来了一群小画家)
稍作提示,读出小画家们的神秘感觉,和我们期待的心情!(ppt出示“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”)
师:老师有问题了,我们小朋友平时画画的时候,都要用彩色笔和纸。这些小画家不用颜料和纸怎么画呢?
生:他们跑来跑去就有脚印印在雪地里,就像一幅画一样。生:他们用脚在地上踩出来的画。
师:原来呀,我们的小鸡、小狗、小鸭、小马他们是用脚印在雪地里踩出来的一幅画,好生动啊!小画家们唱啊跳啊,非常自豪,非常得意,因为他们不用颜料不用笔,几步就成一幅画,我们一起来把小画家们自豪,得意的语气读出来好么?
生:“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”
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黑板上贴出一幅画的词条)师:一幅画生:一幅画。
师:几步就成一幅画生:几步就成一幅画。
小伙伴们都从家里跑出来玩了,画画了,可是有一个小朋友没有参加。(ppt出示“咦,青蛙为什么没参加?”)我们一起来读一读看看谁没有参加。师生齐读:咦,青蛙为什么没参加?
师:好奇怪啊,青蛙为什么没参加呢?结尾用的什么号?生:问号。
师:表示疑问,这么好玩的雪地,还有好多小伙伴呢!“咦,青蛙为什么没参加?”我们一起来问一问好么?把好奇,惊讶的语气问出来。生:“咦,青蛙为什么没参加?”
师:这时候有小伙伴来回答了“哦,他在洞里睡觉哪。”(黑板上贴出“青蛙、没参加和睡觉的**和词卡”)我们一起来回答一下好么?生:“哦,他在洞里睡觉哪。”
师:小青蛙为什么不去雪地里玩,而是要在洞里睡觉呢?生:因为青蛙昨晚没休息好。生:因为青蛙很懒惰生:因为青蛙要冬眠!
师:原来,我们的小青蛙呀要冬眠,老师想问问了还有哪些小动物要冬眠的?生:刺猬、熊、蛇、乌龟。
哦,这些动物他们都是冷血动物,冷血动物到了冬天都要冬眠保存体温,明年春天才能醒过来。所以我们小朋友来读的时候呢,一定要读的温柔的,小声的,千万可别把我们冬眠的小动物吵醒了。生:
“哦,他在洞里睡觉哪。”师:再轻一点儿?
生:“哦,他在洞里睡觉哪。”
师:下面来玩个游戏,你们问彭老师“咦,青蛙为什么没参加?”,我来回答。
生:咦,青蛙为什么没参加?师:
“哦,他在洞里睡觉哪”。现在老师要来问你们了“咦,青蛙为什么没参加?”生:
“哦,他在洞里睡觉哪。”师:一二大组问,三四大组答生:
“咦,青蛙为什么没参加?”生:“哦,他在洞里睡觉哪。
”好拉,现在呀,老师邀请有感情的朗读一下雪地里的小画家给我听。愿意的同学请起立。(生起立)
师:站姿端正的孩子才能够读的更好。(生调整站姿)生齐读全文。
小画家们画画画的可认真拉,我们小朋友写字的时候能写的很认真么?生:能。
那么我们来看看这节课,我们要写哪些字呢?(ppt出示“几、成”)
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师:拼读“j-i-ji”生跟读:“j-i-ji”
写的时候要注意,横折弯钩要靠近竖中线。
老师来写一个几你们仔细看笔顺,小眼睛可要看仔细了。(师田字格内板书)看清楚了么?生:看清楚了。
师:我们一起来书空吧。
生:一笔撇,二笔横折弯勾。
再来看看这个字,师范读:ch-eng-cheng生:ch-eng-cheng
我们的小画家们几步就成一幅画,那我们的小朋友能不能几笔就把这个“成”字写好么?生:能。
师:先来看老师写写,你们仔细看清楚笔顺笔划。师:看清楚了么?生:看清楚了。
师:那一起来书空一个。
生:一笔横,二笔撇,三笔横折钩,四笔卧勾,五笔撇,六笔点。会写了么?生:会。
师:请翻书p88页,把今天学的这两个字描一描。老师要看看谁描的最认真。(生描)
师:认真描完的小朋友请翻开三号本,在上面写一写(展台展示本子上作业)有的小朋友写的可快了,那么写完的小朋友来组组词师:你能用“几”组组词么?
生:几个,几笔,几块,几天。师:你能用“成”组组词么?生:成功,成才,成了,不成。
小结:今天我们学习了雪地里的小画家,知道了小鸡小狗小马小鸭他们很会画画,他们在雪地里玩的可高兴拉!画画画的可好拉!下来呀,老师要来看看谁写字写的和小画家们画的画一样好!
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