《小猴子下山》教学设计教案。
教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、学会看图根据句式复述故事。
教学重点：1、积累 “又（ ）又（ ）形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
学会看图根据句式复述故事。
教学过程：一、导入。
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
—打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。
二、自读课文，说明要求。
1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——划出来，小猴子看见了什么，用“~~划出来。
3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个 × 会吗？
出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）
4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。
三、学习课文。
1、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了**看到了什么，再来到了**，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。
2、指名回答问题。
玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里。
3、四段分四个组读课文。
4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
5、又（ ）又（ ）训练。
1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。
兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。【其他东西还可以用又（ ）又（ ）怎么说？】
2）、请把这些词语写到书上的插图边上。
6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？
掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。
反馈】桃子：摘捧扔。
西瓜：摘抱扔。
兔子：追。这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由。
四、复述课文。
这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）
五、课外延伸。
有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。
板书：小猴子下山。
玉米又大又多桃子又大又红。
西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计
部编版一年级语文下册 小青蛙 教学设。计。教学目标 1 认识 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 12个生字，正确美观地书写 青 清 气 晴 情 请 生 7个汉字。2 正确 流利 有节奏地朗读课文。3 理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。4 初步了解什么叫形声字，体会形声字的...
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小青蛙 教学设计。一 教学目标。1.通过学习课文，认识12个生字，会写7个生字。重点 2.通过学习课文，了解青蛙的外形及吃害虫的习惯。3.培养学生保护小动物的意识。难点 二 教材分析。小青蛙 是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美 极富童趣，有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动脑筋。本课的设...
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一 说教材。小青蛙 是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的 清 晴 情 请 都是由共同的母体字 青 做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音 形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的...