unit 4 at table第一课时教学设计。
长武县路家完小张亚凤。
教学目标：1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;
2．能在教师的有效组织下完成part c 中circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。
教学重点：能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;
教学难点：四会单词的的听、说、读、写。
教学准备：1．教师准备：
1) let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机。
2) 两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。
2．学生准备：
1) 英语练习本。
2) 用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。
教学过程：
一、课程导入(leading in)
1．课前问答
t: dear,children, how to spell the word “fruit”? can you tell me?
ss: f-r-u-i-t,fruit.
t: good! what’s yout f**orite fruit, then?
s1: my f**orite fruit is apples.
s2: i like grapes best.
2．新课导入
1) look and tick.
教师引导学生观察讨论**内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在**下方的小方格中打勾。
look at this picture. what’s in it?
there is a table and two food is on the table. this is a dining room at home.
2) think and circle.
二、课程展示活动和过程
1．教授单词table
t: look， what’s this?
s: table! it’s a big table.
2．教授单词spoon 和pass
介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。 教授短语 pass me the spoon
3．教授单词fork和pass
趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork，复习再现pass。
4．教授单词chopsticks和use
借助教具小木棍，引出单词sitck，再拿出第二根引出复数单词sitcks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透use chopsticks。
5．教授单词knife 和cut。使用教具knife。
在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut with the knife。
三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)
1．巩固活动
1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。
2）指卡片，说单词。
3）听写词汇。
2．part c:circle the words and match them with the pictures.
课后作业：
抄写本课单词。
Attable第一课时教案
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