人教版语文二上《从现在开始》（第一课时）教学设计。
德清县实验学校沈丽萍。
内容教学目标重点难点准备。
从现在开始》第一课时。
1、认识本课9个生字，会写“布、第”两个字；
2、能正确、流利地朗读课文，理解“议论纷纷、叫苦连天”；3、通过扮演小动物，体会文中蕴含的情趣和道理；4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式。重：识字、写字、学习课文。
二、三自然段。难：懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。
学生：准备一个自己喜欢的动物**，并在课前贴于左胸前。
预设教学流程。
教师活动。学生活动。
学生课前将动物**贴于左胸前）
学生自信地介绍“自己”的生活习性等等。
学生说说听了故事后知道了些什么？
猴子图。指名读课题，再齐读课题，读。
教学教师：多**课件、四个动物图像、小黑板1块；
一、谈话导入。
1、你是谁？能向大家介绍一下自己吗？
2、小动物们，今天我们就一起去森林参加一个活动吧！什么活动呢？请仔细听、认真看。（教师范读，课件**课文插图、**）3、动物王国发生了什么事？（指名说）相机板书：
轮。流当王。
猫头鹰图。袋鼠图。
4、小动物们听得真仔细，那到底这些小动物（指始，我们就来认真地学习课文。（小黑板出示课题）
二、初读课文，认读生字。
黑板）是怎样当“万兽之王”的呢？从现在开准“始”。
1、请小动物们仔细读读课文，找找答案，注意学生自读课文。
预设教学流程。
教师活动。读准字音、读通句子，不认识的字请教下面的树叶先生。
2、刚才看小动物们读得那么认真，狮子大王也。
来到了我们的课堂（师胸前贴狮子图变成狮子学生跃跃欲试。王）变声说：小动物们，你们谁能接受我的考验？
去掉拼音还会吗？
4、第二个考验，出示词语：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、方式、笑眯眯、郑重5、第三个考验，出示：
1）狮子大王想找一个动物做“万兽之王”。（2）第一个上任的是猫头鹰。
3）猴子说：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
4）狮子笑眯眯地说：“我郑重宣布，小猴子就是‘万兽之王’了。”
过渡：狮子为什么宣布小猴子就是“万兽之王”了，其他小动物呢？第一个上任的是猫头鹰，我们一起去看看它是怎样当“万兽之王”的？
三、在角色体验中感悟1、学习第二自然段②猫头鹰大王你也上任吧！
变得怎么样了呀？
师：那就猫头鹰大王神气地来宣布命令吧！
师：谁也来模仿一下？
师：刚才小动物们在小组里你一句、我一句，学生自由朗读第二自然段。学生扮演猫头鹰大王，神气地大摇大摆走上讲台。（头抬高）
学生猫头鹰大王神气地宣布命令。
学生模仿宣布命令。
指名读句子，再齐读。
指名读，**车读，齐读。指名读，**车读，齐读。
3、那先第一个考验：出示带拼音的本课生字。先同桌互读，再个别读、齐读。
学生活动。师：小动物们，你看，猫头鹰当了大王之后，生：神气、不可一世、了不起。
小动物们，听到了这个命令，你想说什么？小组内互相讨论（教师巡视）。
预设教学流程。
教师活动。真是命苦啊！可是小动物们不得不（引读）服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，小熊猫你的眼睛怎么变黑了？
动物们”谈谈自己白天休息、夜。
是啊，一个星期以来，个个都变样了，都在里做事所带来的苦恼（5-6名）。齐叫苦连天呢！小动物们，我们一起分担一下他们的痛苦吧！2、学习第三自然段。
过渡：我们再来看看袋鼠是怎样当大王的？么样啊？
那就请你上来激动地宣布命令吧！
读第二自然段。
学生活动。这就是——议论纷纷，那您在议论什么呀？举手发言说说自己的想法。
师作记者：袋鼠，你当了大王之后，心情怎①学生自由朗读第三自然段。
袋鼠大王”：激动、开心。
谁来模仿一下袋鼠大王激动地宣布命令吧！“袋鼠大王”跳着上台宣布命令。⑤小动物们，袋鼠大王已经宣布命令了，你们生模仿。
怎么还不执行呀？快跳吧！⑥师当记者采访跳完的小动物们：
a、小熊，你有什么感受？b、大象，你呢？……
动物们”两脚并拢开始跳（坚持1分钟）。
动物们”谈谈自己的感受。
是啊，你们才跳了一会儿就已经很累了，但。
是小动物们有不得不服从命令，只好苦练跳的学生想象说话。本领。他们是怎么练的？谁来说说？有什么话想对他们说？
四、书写指导。
1、出示田字格中的“布、第”。
3、教师范写。布：“横“要长；
第：指导笔顺，及下面部分“折”的写法。
a、猫头鹰大王，我想对你说：。b、袋鼠大王，我想对你说：。
学生认读、组词。
2、学生观察字形，说说注意点。
4、学生描红，练写。5、作业展评。
3、小动物们，这两位“万兽之王”你们满意吗？学生想后说，投影出示：
板书设计：板书设计：
从现在开始。
轮流当王。猫头鹰图袋鼠图猴子图。
白天休息、夜里做事每天跳着走路。
布第。大屏幕。
设计意图：洛克曾说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事都变在一种游戏式的教学中。
”本课教学活动是在一种小动物轮流当王的大情景下，展开若干个以角色体验游戏的形式，形成了教师、学生、文本的三维互动体验，激发了学生自主交流的积极性，发展了他们的思维和语言，巧妙地融理解与感情于一炉，使课堂充满人文魅力。
人教版二上语文21从现在开始第一课时教案
一 教学目标 1 认识9个生字，读准字音，认清字形。2 会写 之 现 轮 期 4个字。3 正确 流利朗读课文。4 初步感知课文大意。二 教学准备 课件。第一课时。教学流程 一 创设情境，提示课题。同学们，我们都知道狮子是 万兽之王 可是现在它想找一个动物接替它做 万兽之王 那么究竟谁成为森林里的新首...
从现在开始第一课时
从现在开始 教学设计。教学目标 1 学习本课生字。认识之等9个生字，会写之 轮 第等10个字。2 正确 流利 有感情朗读课文，学习 积累语言，在情境中理解万兽之王 议论纷纷 叫苦连天等词语的意思，初步培养语感。3 懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。教学重点 认识生字，理解课文 自然段...
《从现在开始》第一课时
学习目标 1.会认 9个字，会写 10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。教学重点 1 会认9个字，会写10个字。教学难点 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。课前准备 猫头鹰 狮子 猴子 袋鼠的头饰。第一课时。一 谈话导入。小朋友们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？那你们知道...