负荆请罪》教学设计第一课时

一、开门见山，揭示课题。

1.揭示课题，指导读准“荆”的读音。

2.同学们都预习过课文了吧？这个故事说的是谁向谁请罪？(根据学生的回答，板书“廉颇、蔺相如”,提示生字“廉”的写法)

3.请同学们一起来读一读这个故事中主人公的名字。

二、了解文体，点明读法。

1.这篇课文是剧本体裁。我们以前学过剧本《公仪休拒收礼物》,还记得阅读剧本要注意什么？

2.剧本还有许多特点，比如说戏剧冲突，正所谓“没有冲突就没有戏”,抓住了主要的戏剧冲突，也就抓住了剧本的关键。我们今天就要用这种方法来学习剧本《负荆请罪》。

设计意图：通过对已学习的《公仪休拒收礼物》的回忆，强化学生对于剧本各要素的认知。但仅仅了解剧本每一部分是什么，并不代表会读剧本，所以，教师进一步从抓“戏剧冲突”,体会人物的“潜台词”,来揭示接下来教学过程中着重训练的阅读方法，这也是教学中着重要教授的策略性知识。

]三、抓戏剧冲突，揣摩潜台词。

1.请同学们快速浏览第一幕的台词，看看蔺相如与韩勃在讨论什么问题？

2.韩勃认为蔺相如怕廉颇，可蔺相如自己却坚持说不怕，这就是第一幕的主要戏剧冲突。那么，蔺相如究竟是怕还是不怕？你再去细细读一读第一幕，画一画相关的语句。

3.大家都说蔺相如不怕廉颇，可韩勃却说“我真不明白，大人您为什么变得这样怕事”,韩勃为什么这样说呢？你能不能归纳地说说。

(引导学生抓住“职位比廉将军高”“有意避让”“不敢上朝”等词语，来体会在韩勃眼中，蔺相如分明就是怕廉颇。)

4.同学们想一想：蔺相如说“还是和为贵嘛”这句话的时候，心里会想什么？

5.“和”有这么大的好处，“不和”有这么大的危害，所以蔺相如会说――(生：还是和为贵)

6.现在我们知道，蔺相如之所以对廉颇一让再让是为了――(生：和为贵)蔺相如宁愿忍受屈辱，是为了――(生：和为贵)蔺相如心中坚守的原则就是――(生：和为贵)

7.看来蔺相如虽然不怕廉颇，但他也有怕，他怕什么？(怕不和会对国家造成危害)

8.理解了蔺相如心中的想法，再来看他的这两次“笑”,你能模仿他的口吻，任选一句，继续往下说说他的想法吗？

韩勃，干吗这么生气？不就是给廉将军让个车子吗？俗话说，宰相肚里能撑船，给廉将军让个车子也没什么大不了的，别做个斤斤计较的人。

我并不是怕他。如果我跟他闹翻了，那么赵国的安危就会很让人担心。)

9.如此看来，蔺相如是个什么样的人？深明大义，为国家着想、宽容大度的人。

10.处处充满悬念，层层推向高潮，直到最后才令人恍然大悟，这就是剧本的魅力。

11.现在，请同学们再来表演第一幕，相信你的感觉会不同。指名分角色朗读，教师点评。

设计意图：话剧是面向大众的文艺形式，因此台词应该是通俗易懂的。但听懂和演好不是一回事，要引导学生和演员一样，仔细揣摩人物的“潜台词”,才能真正体会人物丰富的内心世界，演出立体的人物形象。

同时，剧本在表达上处处设疑，层层推进，才会制造出强烈的戏剧冲突，让读者和观众对于结局有强烈的期待。从剧本的这些特性入手，引导学生紧紧抓住“蔺相如究竟怕不怕廉颇”这一戏剧冲突，揣摩蔺相如的“潜台词”,才能对蔺相如的深明大义这一形象有具体的认识，也是为学生后面的角色表演打好基础。]

12.因为“和为贵”,蔺相如对廉颇一让再让。也正是因为认识到“和为贵”,所以廉颇要来负荆请罪。

他是怎样请罪的？请同学们读一读第二幕。(从廉颇的衣着打扮、动作神情说说廉颇怎样请罪，并理解“负荆请罪”的本义)

13.这样一个立下赫赫战功、让敌人闻风丧胆的大将军，此刻却肉袒负荆、长跪不起，究竟是因为什么罪？他能对错误有如此深刻的认识，能用这样诚恳的方式请罪，你认为这是一个怎样的人？

14.当廉颇说“蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧”时，他的内心在想什么？

15.廉颇诚心诚意地请罪，而蔺相如宽恕他的时候，你又关注了哪些细节呢？(引导学生从蔺相如“迎上去”“连忙取下”“扔”“双手扶起”“披上衣服”等动作体会蔺相如真心原谅廉颇；从蔺相如在第二幕中一连说了五次“请”,体会蔺相如根本没有责怪过廉颇)

16.一连五“请”,廉颇请罪是诚心诚意的，而蔺相如宽恕他也是真心真意啊。正是有了这样的真、这样的诚，才有了这样好的结局。

设计意图：廉颇知错就改的形象散落于他的言行举止中，因而抓住“廉颇乃赵国大将军，为何要负荆请罪”这一戏剧冲突，并通过揣摩廉颇请蔺相如责罚时的内心世界，这一人物形象就变得真实可感。而蔺相如的一连五“请”更表现了他的“宽容大度”。

]五、升华主题，体会中国“和”文化。

1.有句话叫“君子和而不同，小人同而不和”。请大家回顾这个剧本，想一想：廉颇与蔺相如性格迥异，为什么能够做到“和”?

2.“和为贵”,只有人与人关系和睦，这个社会才能和谐。所以中国才会在北京奥运会的开幕式上，向世界传递中国的“和”文化。

设计意图：语文是一门富于文化意味的课程，负荆请罪这个故事得以千古流传，就是因为蕴含了民族文化。将“和为贵”与奥运会开幕式上的“和”文化联系起来，其目的在于为学生打开一扇了解民族文化的窗。

]作者单位：南京市拉萨路小学)

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