课时编号：013
5.负荆请罪。
第一课时。主备教师：李庆词。
复备时间：上课时间：教学内容：初读课文教学目标：
1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语（惧怕、宽恕、昏庸）。
2.联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3.通过朗读理解剧本语言，学会阅读剧本，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重点：
1.学习生字新词，读通读顺课文。2.学会阅读剧本，进入角色品读课文。教学难点：
品味语言，了解剧本特点，体会蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质，体会廉颇知错能改、以大局为重的品质。教学准备：
教师：多**课件。
学生：收集有关来自历史故事的成语。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1．我们以前学过的《公仪休拒收礼物》是一篇怎样的课文？剧本与一般记叙文相比，有什么特点？（《公仪休拒收礼物》是一则独幕剧。
课文开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本通过人物对话展开故事情节。）
2．今天我们要学习的《负荆请罪》是一则根据历史故事改编的小话剧，这个剧本有上下两幕组成。这个两幕剧讲了一个什么故事？每一幕又分别讲了什么？
今天我们一起来学习。看老师写课题。（教师板书：
负荆请罪）
3．这个题目中有两个后鼻音的字。jīnɡ（荆），qǐnɡ（请），注意读准确。谁能根据课题提出一些有价值的问题？
（“负荆请罪”是什么意思？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？
）二、初读课文，整体感知。
1.请同学们打开课本，对照自学提示要求自主学习课文。自学提示：
课时编号：013
1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2）这个两幕剧每一幕分别讲了什么？整个剧本讲了一个什么故事？
3）剧本主要是通过什么来塑造人物形象，展开故事情节的？圆括号内的词语对表现人物性格特点有何作用？
2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读通顺。（1）指名学生读文，重点提示学生读准以下词语。上卿惧怕廉颇唇枪舌剑筵席侮辱着想老迈昏庸。
2）同桌互相读文，不会读的话可以先看看课后的生字表，对读错的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。
3.练习概括课文主要内容。
1）学生尝试概括剧本主要内容，注意用上以下词语。避让惧怕着想负荆请罪。
2）说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。4.初步把握剧本的文本特点。
请同学们再次走进课文，看看剧本方括号和圆括号里的内容分别交代什么？剧本又是如何通过人物对话来展开故事情节的？
三、交流展示，认识剧本。
1.这篇课文与我们平时所学的课文有什么区别？2.在朗读时，我们应该注意什么？
3.读了这个剧本，你对剧中人物有什么看法？四、指导写字，培养习惯出示本课生字，分类重点指导。
1.左右结构：韩、惧。其中“韩”字左右宽窄相等，“惧”字左窄右宽，“惧”的右边横笔要写得紧凑些。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。韩惧。
2.半包围结构：赵、廉、唇、庸。“赵”字要注意关键笔画一捺要写得长些，能托住上面。后三个字注意关键笔画横、撇要写得舒展些，能遮住下面。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。赵廉唇庸。
五、布置作业，巩固学习成果1.抄写词语、朗读课文。
课时编号：013
5负荆请罪第一课时
5 负荆请罪。学习目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2.学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语 毫不惧怕 唇枪舌剑 昏庸 针锋相对 特别注意要掌握本课字形易错的词 唇枪舌剑 昏庸 廉颇 毫不惧怕 3.联系课文内容，说说 负荆请罪 这个成语的意思和由来...
5负荆请罪教案 第一课时
5 负荆请罪。第一课时。教学要求 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说 负荆请罪 这个成语的由来。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重难点 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学过程。一 启发谈话，揭示课题。同学们...
负荆请罪第一课时
六语教案。主备人 顾万朋总。课题 5负荆请罪。教学目标 1 学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说 负荆请罪 这个成语的 2 根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点 教学重点 理解生字词和成语 负荆请罪 教学难点 弄清故事情节，了解人物性格特点。教学准备 教学挂图...