21. 《从现在开始》 教案。
公开课）第一课时。
1、教学目标。
1. 会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、令、布、直”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3. 懂得要为别人着想，要尊重别人。
2、教学重难点。
1. 教学重点。
正确、流利、有感情地朗读课文，认识“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、令、布、直”等10个生字。
2. 教学难点。
通过多种方式理解文中的关键词语，帮助学生弄清楚小猴子当选为“万兽之王”的原因，懂得要为别人着想，要尊重别人。
三、教学准备：课件、动物贴图。
四、教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
1. 课题导入。
小朋友们，今天老师要带大家走进一个神奇的动物王国。在这片美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，有一天，狮子大王将动物们召集在一起，他们在做什么呢？今天我们就一起来学习这个有趣的童话故事。
一起说——从现在开始。（ppt出示课题）
板书课题：跟老师一起写课题。“现”是我们本课要学习的生字，“现”是左右结构，要写得左窄右宽，左边王字旁的横要变成提，右边是一个“见”，不要写成宝贝的贝哦。
齐读课题：21、从现在开始（嗯，声音真响亮。从现在开始，你们要认真听哦！）
2. **课文朗读带。
你们看，森林一大早就热闹非凡，发生了什么事呢？我们先来听一听这个故事。（**课文的录音带，幻灯片逐步动画）
3. 学生自读课文。
小朋友们，故事听完了，那你们能不能也自己读一读这个故事呢？（能）
哇，真有信心！现在，请小朋友们打开课本，自己读一读课文，读书的时候要注意读准字音，读通句子。
二、生字过关，狮子引路。
哇，森林里这么热闹啊，原来是在竞选“新首领”呀，狮子大王邀请我们一起去参加，派了只小狮子来给我们带路，可是狮子大王说了，想参加大会，要连闯两关。首先我们要先去玩一个捉迷藏的小游戏，大家有信心吗？
1. 第一关：词语捉迷藏。
师：这些小动物们的后面啊，躲着一些生字宝宝，在跟你们玩捉迷藏呢！你们能不能叫出它们的名字呢？（**车读、全班跟读；齐读）
万兽之王轮流星期第一
郑重上任开始方式
笑眯眯习惯熬夜猫头鹰
万兽之王（读得很平淡，万兽之王多威风啊！能把大王的威风读出来吗？）
郑重（小耳朵真灵，你能为我们读读吗？嗯，翘舌音和后鼻音都读准了！）
笑眯眯（笑起来真甜！来，像他这样笑着读这个词）
2. 第二关：句子树林。
师：哇，真厉害。看来第一关难不倒大家呀，那么接下来难度升级了，小狮子带我们来到了一片句子树林。谁来接受挑战，读准这些句子？谁来读第一句？
1 从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
评价：真棒，生字宝宝都读准了。第二句话谁来读？
2 每个动物都照自己习惯的方式过日子。
评价：嗯，句子读得真流利！第三句话谁来读？请你来读。
3 狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
评价：你不仅把字音读准了，还当了一回大王，多威风啊！
好，现在全班一起把这些句子巩固一下。（全班齐读）
3. （过渡）哇，看来小朋友们课前预习得很充分，词语和句子都能读得又准确又响亮！那如果这些生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？
现在老师想请几位小朋友来读一读课文，谁愿意来接受挑战，一人读一段。第一段谁来读？（指名读课文，学生互评）
4. 哇，咱们班小朋友真是太厉害了！狮子大王都忍不住要夸一夸大家呢！（出示狮子大王夸赞‘你们真棒’）恭喜小朋友们通关成功了，我们顺利来到了这片美丽的大森林了。
5. 你们瞧，大象伯伯正悠闲地跳绳呢，顽皮的松树小弟在树下吃着松果，他们过着幸福快乐的日子。可是狮子大王年纪大了（贴图）想找一个小动物来接替他做“万兽之王”，于是他宣布：
“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（全班齐读）
6. 看，狮子可是森林里的万兽之王啊！所有的动物都得听他的，你们觉得这个大王很——威风！（出示狮子**，威风凛凛）
谁来当当威风的狮子，替他宣布一下呢？（指生读）
—真威风！（嗯，有点大王的气势了，再请一位小朋友，请你）
哪个狮子大王再来宣布一下命令，读出狮子大王的威风呢？（指生读）
—瞧瞧，这个大王多威风啊！
我们全班一起来当一当这个狮子大王，也来威风地读一读吧！（全班读）
6. 学生再读课文（2—5自然段）
哦，原来狮子大王是想找一个小动物来接替他当“万兽之王”呀！狮子大王命令一下，很多小动物纷纷从四面八方赶来，那么都有哪些小动物当了万兽之王呢？不着急，请小朋友们先自己再读一读课文的第2—5自然段吧，读的时候注意把字音读准，把句子读顺，不理解的地方呀多读几遍。
开始吧！
三、细读课文，体会情感。
一）猫头鹰大王上台。
1. 狮子大王的竞选命令刚宣布完啊，有一只小动物就忍不住想要试一试了，是谁呢？——猫头鹰，还有哪些小动物也走马上任呢？
最后谁当选了万兽之王呢？——袋鼠、小猴子。大家看，这三个小动物也来啦，他们是——猫头鹰、袋鼠、小猴子（贴图）
猫头鹰当完大王，袋鼠当；袋鼠当完，小猴子当。像这样一个接一个地当万兽之王，课文里有一个词叫做——轮流。比如说啊，小朋友们每两周就轮到自己做一次值日，这也叫作——轮流。
2. 【神气极了】
好，那我们先来看一下，第一个上任的大王是谁呢？——猫头鹰。
猫头鹰当上大王之后，他和以前不一样了。大家仔细看一看这张图，猫头鹰的表情和动作怎么样？谁来说一说（指生说）
a 眉毛和胡子都翘起来了 b 瞪大和转动的双眼 c 拍动的双翅 d 昂首挺胸。
课文中用了哪个词来形容猫头鹰？（神气极了）（板书：神气）
评价：嗯，找得真准确，是的，他神气极了！
你真会读书，能抓住关键词来理解，你真了不起）
大家来评一评，哪句话显得猫头鹰大王更神气呢？请3位小朋友分别读读这三句话。（指生读）（谁来评评）
a他想到自己成了“万兽之王”，神气了。
b他想到自己成了“万兽之王”，很神气。
c他想到自己成了“万兽之王”，神气极了。
评价：是啊，猫头鹰第一个当上大王非常神气，可不是一点点的神气，而是——神气极了。
神气极了就是说非常神气，特别神气，你还能用___极了来说句话吗？
**举例：还记得吗？风娃娃帮助人们做了好事，于是他——高兴极了。
后来，风筝被风娃娃吹得无影无踪，孩子们——伤心极了。
再比如，这朵花很漂亮，我们可以说她——漂亮极了。
那么谁还会说___极了？（指生说）
点评：嗯，小朋友们的词汇量可真丰富啊！
神气极了的猫头鹰要给小动物们下命令啦，一起说。（课件：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事）“结尾没加感叹号”
师：你们看，这句话的结尾少了个标点符号，你们能给它加上去吗？（感叹号）
课件加上感叹号）
师：为什么加感叹号呢？（指生说：猫头鹰的神气和骄傲）
那你们能神气地读一读吗？请一个小朋友来读读这段话。（指生读）
点评：谁来说说你觉得这只猫头鹰怎么样？够神气吗？（学生互评：还不够神气，如果语调再高点，再昂首挺胸一点就更神气了。）
还有没有谁想当一当神气的猫头鹰大王？把他的神气读出来。（指生读）
点评：嗯，声音洪亮，神气极了。要是在加上表情和动作就更神气了呢！
谁再来像猫头鹰大王一样神气地下达命令呢？（指生读）
点评：读得铿锵有力，加上你的动作，果然神气极了。
全班，一起来神气地读一读吧！（全班齐读）
3. 【议论纷纷】
嗯，可真神气呀！小朋友们，如果你们就是森林里的小动物，听到猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，你们愿意吗？（不愿意）
为什么呀？（很累、很辛苦）
教师引导：老师听到了小松鼠也哇哇大叫了。白天，外面风和日丽，我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！
可是猫头鹰大王让我白天休息，夜里做事。夜晚黑乎乎的，我什么也看不到，怎么能摘得到松果呢？摘不到松果我就会饿肚子，哎呦，真是饿死我了！
（课件显示白天和黑夜对比图）
小松鼠是这样，那其他的小动物会想说些什么呢？请你用我是___小动物)，听到了猫头鹰让我们白天休息，夜里做事，我来说句话，快和你的同桌说一说吧！
好，现在哪只小动物来说一说呢？（学生发言）
是啊，你看刚才大家七嘴八舌，你一言我一语的，纷纷表达心中的愤怒和意见，这就叫做——议论纷纷。
我们又多学了一个好词，一起大声地读出来——议论纷纷。
比如说呀，学校运动会明天就要开始了，小朋友都激动得——议论纷纷。
4. 【叫苦连天】
（展示过程中相机） 刚才大家都说出自己心中的不满和痛苦，大家不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容就是——叫苦连天。生活中哪些情况下你会叫苦连天呢？（指生说）
举例：夏天如果不能开风扇，我们也会——叫苦连天；冬天天冷了，天天要从温暖的被窝里起床，我们也会——叫苦连天。
是啊，小动物们的心情就和你们一样，也叫苦连天。那你们能不能把你们的这种心情也带进来读一读呢？（课件：
大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。）（指生读）
评价：我听出来了，天天熬夜真的很苦。
谁再来读一读（指生读）
评价：嗯，读得真不错，读出了苦的滋味。
全班，一起读一读吧。（全班齐读）
二）袋鼠大王上台。
1. 归纳学习方法。我们来回顾一下，刚才我们是怎么学习这一段的呢？
我们抓住了猫头鹰大王的——神气极了，以及小动物们——议论纷纷和叫苦连天，这三个关键词的意思，再加上不断地朗读就理解这一段了。（板书：关键词）
2. （自读课文第3自然段）
难熬的一个星期终于过去了，你们同意猫头鹰当“万兽之王”吗？——不同意。接下来轮到谁上任了呢？
——袋鼠。现在请小朋友们也学着用这种抓关键词的方法，自己读一读袋鼠上任这一段吧。
3. 【激动】
好，那我们来看一下，这回袋鼠大王下了一个什么命令呢？谁来读读这句话。（指生读）（课件：第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”）
评价：嗯，读得真不错。
谁再来当当袋鼠大王，下下命令呢？（指生读）
评价并采访：袋鼠大王，你现在的心情怎么样呢？（很激动）
21从现在开始第一课时
上饶县皂头小学五环式备课单。执笔人 翁晓枝审核 审批 授课人 班级 授课时间 反思课题 或评议21从现在开始。明确目标自主学习合作 展示交流达标测评。1 请同学们用1 小组默读一遍课比一比，把生字写1 同学们，你们真 认识 之 自己喜欢的方式文？边听边想 狮子好。了不起，对这篇课轮 等 个生。朗读课...
21从现在开始第一课时教案
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21 从现在开始》教学实录 第一课时
人教版小学语文第三册第五单元 21.从现在开始 教学实录 第一课时 一 情景导入，读好课题。师 同学们，你们知道森林里谁最大吗？生 是老虎。师 老师可是百兽之王。生 是狮子。师 对了，大狮子可是万兽之王，它开始发布命令了，它宣布，从现在开始，正式上课了！二 1 班的小动物们准备了吗？生 准备好了。师...