人教版小学语文第三册第五单元《21.从现在开始》教学实录（第一课时）
一、情景导入，读好课题。
师：同学们，你们知道森林里谁最大吗？生：是老虎。
师：老师可是百兽之王。生：是狮子。
师：对了，大狮子可是万兽之王，它开始发布命令了，它宣布，从现在开始，正式上课了！二（1）班的小动物们准备了吗？生：准备好了。
师：今天，我们要学习的是第21课，请看老师板书课题，聪明的小朋友一定在跟着老师书空课题，学习更多的字。生：自觉书空。
师：“现”字是我们需要学习的生字，左边“王”，右边“见”，两个字组合时候，王的最后一笔变成“提”。
师：“始”，写上拼音。谁能读一读！生：读“始”。
师：“始”是一个翘舌音。谁再来读一次。生：读。
师：谁能准确地读好课题。生：朗读。
师：全班同学一起读题目吧。齐读。提醒是翘舌音。
二、命令发布，进入情景。
师：狮子大王有什么重要的事情要宣布呢？让我们一起来看一看！（课件出示带生字拼音的第一自然段）请同学们自由地读一读，读准字音。生：自由朗读。
师：刚才同学们自由学习可认真了！老师想请一位小老师，带读有拼音的生字，谁即能读准，声音又响亮呢？生：读带拼音的生字。
师：请问小老师有什么提醒给同学们吗？
生：生字中，有翘舌音“兽”“之”，请同学们注意了哦，要读准确。师：还有哪些小老师提醒呢？
生：请同学们看“轮”，它的声母是“l”，不是“n”，请注意读准边音。师：真是一位细致的小老师呀。师：请小老师带读一次吧。小老师带读。
师：瞧，老师将拼音去掉，谁愿意读生字。请两名学生读。
师：同学们，狮子大王一贯以来威风凛凛，下面请同学们同桌互相读一读，互相评一评，呆会，我们来看看谁读得最正确、最流利、最威风，更像万兽之王？学生同桌互相读一读、评一评。
师：哪一组同桌来展示一下呢？
生：指名连座位的两位同学轮流读。师：谁能评价评价。
生：我觉得，他们读得很准确很流利，可是如果再有点气势就更好。师：你能示范读一次吗？生绘声绘色朗读。
师：读得声音响亮，威风凛凛，咱们学着它的样子来读一读吧。教师根据朗读相机板书“百兽之王”。
师：狮子大王让小动物们轮流做首领，什么是首领呢？生：就是领袖。生：就是森林里最大的。
师：其实，首领，又叫头领，起带头作用的动物。请看首字的演变，头发、头皮，下面是眼睛，就是古代的象形文字首。相机板书“首领”。
师：瞧，这是需要我们学习书写的生字，请同学们认真观察思考。其一，字是什么结构，结构的宽窄如何分布。
其二，字的主笔，也就是压线笔画是什么？三，自由按照笔顺书空一次。生静心思考，认真观察，自觉书空。
师：谁愿意当小老师来说一说呢？
生：老师我想说“之”，它是独体字，一共三画。我觉得主笔横折要平，捺也要写平。
师：是的，最后一笔捺就好像滑板一样。请看老师范写。
生：我认为布字需要我们注意的是，横要长，最后一笔竖是悬针竖。生；“轮”是左右结构的字，车字旁写窄一些。
车字的横变成提。生：我还觉得轮字的右边下部分为“匕”，别写成了“七”。
教师板书，学生书空。
生：我觉得“期”，左边中间为两横，勿写成了三横。师范写，学生书空。、
师：小老师都表现非常棒呀！下面，请同学们描红一个，写一个。注意使用正确的书写姿势。
学生认真书写，教师巡视。
师：谁愿意，将自己的书写给大家展示。师：谁来评价一下。
生：我觉得他的“期”左右太开了，应该两部分要紧凑些。生：
他写的字比较端正，值得我学习。师：好的，谢谢同学们，写字有了很大的进步。
三、引导质疑，通读全文，随文识字，概括课文。
师：同学们，那究竟是谁接替狮子成为了森林里万兽之王呢？让我们赶紧来读课文，请同学们把课文从头到尾读两遍，注意读准字音，读通句子。生自由读文。
师：谁轮流做大王？根据学生回答教师相机板书“猫头鹰”。
出示“句子一：第一个上任的是猫头鹰。”师：谁来读一读生字。生：读“鹰”。
师：请注意“鹰”是后鼻音，要读准确。请跟我读一次。生齐读，指名抽查读。师：指名读相关的句子。
生读句子。师：谁能通过组词的方式区别这两个同音字呢？生：“第——弟”。第。
一、第几、表弟、兄弟。
师：谁能听老师组词，来区别“任——认”任务、任何、认识、认可。这两个同音字呢？课件出示。生：学生辨认。
师：接着，轮到谁当大王，一起说？（相机板书袋鼠）
师：最终谁成为新首领？为什么，谁能在课文中找到相关的句子？生：小猴子成为了新首领。教师相机板书（小猴子，新首领）
生：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己的习惯的方式过日子。
”师：请拼读生字。指名学生拼读生字。
师：狮子如何宣布的呢？出示：
句子三：第5段。生：
拼读生字“眯”“郑”。师：谁能尝试用郑重的语气朗读。
生朗读。
师：请同学们看黑板，谁能根板书说一说故事大致内容。师：谁、谁和谁，怎么样，最后？
生：猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流做万兽之王，最后，小猴子成为了新首领。师：非常棒，请同桌练习概括课文。同桌练习说。
同桌展示。四、复习巩固读生字。
师：同学们，这是我们本节课学习的生字词语，我们**车一起来读一读吧。生**车巩固读生字、词语。五、指名书写生字。
师：请同学们认真观察剩余的5个生字，说说你认为难写的字。生：我认为“当”的横折，要向左边靠。
生：我认为“第”，竹字头要写小些，整个字不能太长。生：
我观察到“路”左窄右宽。师：好的，请同学描红2个，写一个。
学生描红，教师巡视。抽取本子投影，师生评讲。根据讲评修改书写。
《从现在开始》教学实录第一课时
从现在开始 教学实录第一课时。师 孩子们，看看体育馆大不大，这么多老师和咱们一起上开心不开心？生 开心。师 相信大家一定会上得更好。老师问大家一个问题，你们喜欢小动物吗？我刚才已经把动作卡片分给你们的小组长了，你们喜欢什么就戴上什么，那你就是什么了。生戴卡片。师 带好了，告诉我，你是什么？生1 我是...
21从现在开始第一课时
上饶县皂头小学五环式备课单。执笔人 翁晓枝审核 审批 授课人 班级 授课时间 反思课题 或评议21从现在开始。明确目标自主学习合作 展示交流达标测评。1 请同学们用1 小组默读一遍课比一比，把生字写1 同学们，你们真 认识 之 自己喜欢的方式文？边听边想 狮子好。了不起，对这篇课轮 等 个生。朗读课...
21从现在开始第一课时
21.从现在开始 教案。公开课 第一课时。1 教学目标。1.会认 之 轮 期 第 等9个生字，会写 之 令 布 直 等10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要为别人着想，要尊重别人。2 教学重难点。1.教学重点。正确 流利 有感情地朗读课文，认识 之...