21.从现在开始（第一课时）教学设计。
教学目标：1.认识9个生字，读准字音，认清字形。2.会写“现、第”两个字。
3.能正确、流利、有感情地朗课文。教学重点难点：
认识9个生字，会写2个字。正确、流利地朗读课文，感知课文内容。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.师：告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班的小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到森林里去玩，好不好？
师：想去森林里玩那可是有条件的哦！那就是看你能不能闯关成功。敢不敢挑战？
师：好，看狮子大王带我们坐上小火车向森林王国出发了。2.揭示课题。齐读课题。21.从现在开始3.学习第一个生字：现。
读；你是怎样记住这个生字的？②范写。
师：第一关闯关成功。
设计意图：都说兴趣是最好的老师。听到这熟悉的旋律，相信学生的好奇心与**兴趣能瞬间激发。在田字格里直接范写易错的生字现，通。
过生动有趣的方式，让学生书空，能帮助孩子们轻松突破书写难点。】二、随文识字。
师：接下来闯第二关。㈠学生自由朗读课文。
出示要求：①标出自然段序号。
读课文。（不加字、不减字。遇到不认识的字请教智慧小树叶并多读几次。）
师：同学们读得非常认真。
1.这篇文章一共有几个自然段？指名回答。师：第二关成功。恭喜同学们进入第三关。㈡出示生字词：宣布、轮流、万兽之王、当时、星期。
1.师：这些生字宝宝你会读吗？（指名读、跟读、齐读、去拼音**车读）
2.把这些生字放到文中你会读吗？请同学们自由朗读第一自然段。3.指名读狮子的话。一小组一小组读。理解：轮流。
4.生字我们不但要会读，还要会写。
出示：之、布、当、期、轮。看这些生字你是怎样记的？（同桌说一说）
分析字形。师范写。学生描红、仿写。
师：前面的关卡对同学们来说都没有什么难度。下面老师想加大难度，你还敢于挑战吗？
1.出示：第四关：第一个上任的是哪位大王？从哪个自然段看出来的？2.生自由读第二自然段。回答问题。3.齐读第二自然段。
4.这个自然段的生字你会读吗？出示：第。
一、星期、上任、熬夜（指名读、齐读）
师：这些生字中有两个生字要我们会写的。出示：第、令指名读。说说你是怎样记住这两个生字的？
师范写。生描红、仿写。师巡视。
师：恭喜同学们进入第五关。刚才我们知道第一上任的是猫头鹰，第二上任是谁？
1.袋鼠，第几自然段告诉我们的？
2.下面请女同学读读第3自然段，其他同学看哪些师生字词，把字圈起来。
3.女同学读得真好听，这一自然段有哪些生字要记的？生：“直”“路”。
4.你们用什么方法把它记下来，上面是个十，下面是个具少了两点，师生一齐书空写，路是怎么记？
师：下面请同学写写“直”和“路”，师巡视指导。生：自由写。
狮子大王第一位选的是猫头鹰，第二选的是袋鼠，第三位是：一起说。
师：请同学读第4个自然段。
1.学习生字词。
师：从现在开始猴子是“万兽之王”。生：齐读第五自然段。
师：最后狮子怎么说？狮子说欢迎小朋友，说明我们的闯关成功了，掌声表扬自己。
设计意图：初读课题，引导质疑。像《从现在开始》这样比较长的童话，可以让孩子带着疑问**情境，通过聆听、**、聚焦注意力，了解故事角色狮子：
相机板书生字。这样一来，降低阅读难度，也激发孩子阅读文本的欲望。】三、小结。
四、作业：
1.抄生字。
2.把这个故事读给爸爸妈妈听。
《21从现在开始》第一课时教学设计
21 从现在开始 第一课时教学设计。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册 21.从现在开始第一课时。教学目标 1 会认 之 轮 期 第 任 5个字，会写 现 令 2个字。2 正确 流利 有滋有味地地朗读课文。3 能用自己的话简单说说课文的大意。教学重点 认识 之 轮 等5个生字，...
21从现在开始第一课时
上饶县皂头小学五环式备课单。执笔人 翁晓枝审核 审批 授课人 班级 授课时间 反思课题 或评议21从现在开始。明确目标自主学习合作 展示交流达标测评。1 请同学们用1 小组默读一遍课比一比，把生字写1 同学们，你们真 认识 之 自己喜欢的方式文？边听边想 狮子好。了不起，对这篇课轮 等 个生。朗读课...
21从现在开始第一课时
21.从现在开始 教案。公开课 第一课时。1 教学目标。1.会认 之 轮 期 第 等9个生字，会写 之 令 布 直 等10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要为别人着想，要尊重别人。2 教学重难点。1.教学重点。正确 流利 有感情地朗读课文，认识 之...